初中物理_第1节 力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《力》导学案

教学目标：

1、知道力的概念和单位。

2、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

3、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

教学重点：力的概念和力的作用效果

教学难点：力可以改变物体的运动状态

教学过程：

一、导入新课：同学们，你们知道常用力字的词有哪些？（能力、体力、战斗力、权力、

生命力、劳动力、气力等）词语不同，力的含义也不同，今天我们讲物理学中的力

二、新课

课内探究一：力的概念

1、观看图（展示）问题：这些图的共同特征是什么？

人推车

人拉弹簧

人举杠铃

推土机推土

吸引铁钉

（施力物体）（作用）（受力物体）

共同特征：都是。

归纳力的概念：。

2、看课本第二页最后一段，完成下列问题。

在物理学中，力的符号用表示，它的单位是，简称，符号。

3、体验力的大小：托起两个鸡蛋所用的力约为1N。

4、讨论（1）单独一个物体也可以产生力的作用吗？

（2）不接触的物体间一定没有力的作用吗？

（力作用在物体上会产生什么效果呢）

课内探究二：力的作用效果

现象：1、用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、捏一下橡皮泥

3、用手按自己的鼻子

4、轻拉自己的耳朵

5、撕破纸

6、压弯自己的塑料直尺

7、用手捏纸盒

归纳总结：力能改变物体的，使它发生。

现象：1、用手推自己的物理课本

2、演示（老师）向空中抛小球，然后用手接住

3、实验（课本第三页）

归纳总结：力可以改变物体的。

（如何改变力的作用效果呢？）

课内探究三：力的三要素和力的示意图

1、探究实验：

（1）用大小不同的力拉弹簧，观察其变化情况。

结论：影响力的作用效果。

（2）用方向不同的力拉自己的课桌，观察其运动情况。

结论：。

（3）让一名学生推门，手离门轴的位置不同，感受推门的难易程度

结论：影响力的作用效果。

由（1）（2）（3）总结：力的、、都影响力的作用效果，称为力的三

要素。

（如何简单方便的表示力呢？）

2、力的示意图

物理学中通常用一条带箭头的线段表示力