《老师二三事》教案一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《老师二三事》教案一等奖

1、《老师二三事》教案一等奖

设计思想：

1、《语文课程标准》明确地指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。对此，叶老也常说：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求实的路走去，便没有可靠的预备方法。一句话，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。（引导学生在生活中做有心人。）

2、给学生足够的自由空间，调动他们习作的积极性，充分尊重学生的个性体验，努力转变作文教学策略。让学生懂得写作是自我表达和与人交流的需要，从而提高学生作文的积极性与自主性，达到作文教学的最优化。

教材分析：

1、这次作文训练仍是写人，但要求专写老师，区别于前两次写任何人；要求写人的几件事，区别于前两次只写一件事。

2、写作范围广：老师外延很广，不仅指学校的老师，也可指对你有深刻影响，在你成长道路上起教育作用，并且吸引你暗暗向他们学习的人，即引申意义上的老师。

3、写作题材广：可写老师校内外表现、大事小事、乐事苦事。

4、既可写几件事反映同一方面的品质，也可以几件事反映不同方面的品质。

学情分析：

1、（根据本班学生已有的认知水平和能力基础进行分析）

2、可能遇到的困难和问题：平时没有用心观察身边的老师或有感受却一时不知从何说起，所以可以引导学生事先进行观察或回忆。

3、学习策略：学生在学习过程中可能采取交流讨论、合作修改、相互评价等。

教学目标：

1、《新课程标准》：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

2、感受老师的好思想、好品质。

3、能选择几件事反映老师的思想品质。

4、会写几件事，注意详略得当。

重点难点：

1、抓住人物的语言、动作、表情，揣摩人物的心理，使文章更具体、生动。（重点）

2、对所写人物有比较深刻的认识、能选择典型事例表现老师的`思想品质。（难点）

教学策略与手段：

以往我们在作文教学时，生怕学生不会写，总要花大量的时间指导学生审题、立意、选材、构思，甚至用下水作文来引路，其结果总是令自己不满意，本次转变教学策略：

1、由被动作文到自主作文。

2、由模式化作文到个性化作文。

3、由脱离生活作文到文与生活相结合。

4、由接受改作文到主动改作文。

课前准备：事先选择一位思想品质特点比较明显的老师，并回忆相关事例。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、明确本次习作的要求、内容和写作方法。

2、学习例文，明确要把人物的行动、语言写具体，以此来表达人物的思想品质。

教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过几件事反映老师的思想品质。

教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能选择典型事例表现老师的思想品质。

教学过程：

一、趣味导入，揭示课题，明确本次习作任务。

1、课始，先别急于提写作，先创设一个宽松的课堂交流环境，让学生自由地谈谈自己身边有关老师的事，说多说少不是重点，关键是让学生在交流中感受快乐，发现身边原来有这么多事在发生着，产生写作兴趣，作下铺垫。

2、出示作文题：《老师二三事》。请同学们联系前两次写人的习作，说说这次习作与前两次习作有哪些不同。

二、指导学习课文提示，明确本次习作的范围、要求和内容。

1、学生自学提示。

2、交流明确。

（1）提示写作的范围很广。

老师不仅指学校的老师，还可指对自己有深刻的印象，对自己的思想进步和知识增长起教育作用的人，譬如父母、邻居等。

（2）提示写几件事与要反映的人物思想品质的关系。

既可以写几件事反映同一方面的品质，也可以写几件事反映不同方面的思想品质。其中一件要详写，其他几件事略写。

（3）提示写作的题材多。

可以写老师校内外的表现，也可以写老师的大事小事乐事苦事，但所描写的必须能反映老师某一方面或几个方面的思想品质

三、学习参考片断——《陈老师二三