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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
题目：组织发展起源于20世纪50年代初的调查反馈方法和实验室培训运动。它的先驱是
法国心理学家（）。
选项A：西蒙
选项B：烈文
选项C：孔茨
选项D：哈特
答案：烈文
题目：1957年麦格雷戈应邀到联合碳化公司与公司人事部门联合成立顾问小组，把实验室
训练的技术系统地在公司使用。这个小组后被称之为（）。
选项A：T训练小组
选项B：团体动力小组
选项C：组织发展小组
选项D：拓展训练小组
答案：组织发展小组
题目：什么是行政组织绩效评估的书面描述法？
答案：书面描述是指考评者以书面形式描述一个员工的所长、所短、过去的绩效和潜能，并
提出改进建议的一种绩效评估方法。
题目：简述国务院的职权内容。
答案：（1）行政立法权；（2）行政提案权；（3）行政领导与管理权；（4）行政监督权；（5）
人事行政权。
题目：行政组织学习是一种集体学习，其效果并不能带来组织成员个体素质的提高。（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：组织沟通中存在的客观性障碍主要有（）。
选项A：沟通方式不当引起的障碍
选项B：信息过量引起的障碍
选项C：组织机构引起的障碍
选项D：空间距离所引起的障碍
答案：信息过量引起的障碍,组织机构引起的障碍,空间距离所引起的障碍
题目：从组织沟通的一般模式和组成要素来看，组织沟通具有以下几个特点：（）
选项A：环境制约性
选项B：互动性
选项C：动态性
选项D：不可逆性
答案：动态性,互动性,不可逆性,环境制约性
题目：行政组织学习就是指组织成员个体进行学习先进理论和技能的活动，组织整体是不能
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
作为学习主体的。（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：行政组织学习的途径包括（）。
选项A：系统解决问题与经验学习
选项B：组织培训
选项C：外部咨询
选项D：试验
答案：组织培训,试验,外部咨询
题目：个体主观因素并不能影响组织中的沟通。（）
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：从组织沟通的一般模式和组成要素来看，组织沟通具有以下几个特点：（）
选项A：不可逆性
选项B：互动性
选项C：动态性
选项D：环境制约性
答案：动态性,互动性,不可逆性,环境制约性
题目：绩效指标包括的要素有（）
选项A：考评标度
选项B：考评标志
选项C：考评要素
选项D：考评对象
答案：考评要素,考评标志,考评标度
题目：根据冲突发生的方向，可将冲突分为（）。
选项A：横向冲突
选项B：纵向冲突
选项C：工作冲突
选项D：直线/职能冲突
答案：横向冲突,纵向冲突,直线/职能冲突
题目：解决冲突的基本策略中具有“治本”性的是（）。
选项A：引起策略
选项B：回避策略
选项C：缓解策略
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