实验五--1 顺序图和协作图.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

实验五—1顺序图、协作图

一、实验目的

1．理解顺序图的基本概念。

2．理解协作图的基本概念。

3．掌握在RationalRose中绘制顺序图、协作图的操作方法。

二、实验器材

1．计算机一台。

2．RationalRose工具软件。

三、实验内容

通过对课堂学习和前面的实验，使我们完成了图书馆的管理系统的需求分析，并从业务

对象中抽象出了类。现在需要对前面所给出的用例进行实现，而用例的实现主要由顺序图来

描述系统的动态特性，协作图与顺序图是同构的，Rose可自动转换。现指派你运用课堂所学

的相关知识，完成如下任务：

1．对图书管理功能中的借书用例、还书用例进行动态建模。

四、实验步骤

4.1分析阶段的动态建模

1．分析：在分析阶段，绘制的顺序图中，所有消息可以使用便于理解的自然语言来描述，

并且可以仅在实体类中识别对象职责，而不涉及边界类和控制类。根据课堂讲授，参见教材

P213可完成借书用例和还书用例分析阶段的动态建模。

2．绘图步骤：

（1）鼠标右击导航窗口“LogiclView”节点，选择“New——Package”，建立1个子

包：“SequenceDiagram”（用于存放顺序图、协作图），完成后如图3.1所示。

（2）如图3.2所示，鼠标右击“SequenceDiagram”子包，选择快捷菜单项“New—

—SequenceDiagram”，创建一张新的顺序图，取名为“借出图书”（注意：为了好对应，顺序

图名称最好与相应的用例名称相同）。鼠标双击新建的顺序图，在右边绘图窗口中将其打开，如

图3.3所示。

（3）设置支持嵌套消息的环境：选择主菜单项“Tools——Options”，打开Rose环境

设置的对话框，点击“Diagram”选项卡，在如图3.4所示界面中，将“Display”下的

“HierarchicalMessage”选中，点击“确定”即可。

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

图3.1

图3.2

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图3.3

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图3.4

（4）绘制类：从导航窗口中，将“UseCaseView”节点下的参与者“图书管理员”拖

到绘图窗口；将“ClassDiagram”包下“BO”实体包中的相关类“Reader”、“ResourceItem”、

“ResourceTitle”和“Loan”拖到绘图窗口中，如图3.5所示。