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《被磕疼的心》读后感

1、《被磕疼的心》读后感

当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？下面是我精心整理的关于《被磕疼的心》的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

长篇小说《被磕疼的心》在此停住。我的视线离开纸页，白纸黑字的人物却蜂拥而至，栩栩如生地盘旋于脑海：清雅而随和的.康素沁，有才学、多思的熊晓科，外表秀美、性格不乏粗犷的艾美，风情万种的肖杏，刻苦、孤僻又有点冷漠的单子，自卑又仗义的罗冒，踌躇满志的王雁之，雄心勃勃的尤嘉，谦卑、纯正的花樱。

一群如花似玉的少男少女。他们置身于同一张升学网罩下。他们为前程不敢太多松懈，在休息日奔波于课外班。但是当学校成立剧社的消息传出，他们依然投入巨大的热情报名、排戏、演出、捧场。他们热衷集体的活动。他们尽情的调侃、打闹，精力充沛地关注日常的物质和生活。他们享受、挥洒并且责无旁贷地承受属于这个年龄段所有的一切。

浓郁的时代感涌动于全书。从学子们的话语、使用的物品、住宿环境和管理、生活方式乃至观念、交往，到学生与老师的关系，老师和家长的关系，矛盾冲突等诸多方面，都清晰的凸显当下的社会与生存情状，同时折射出校园既封闭又开放的两面性，让我们也看到现代社会的发展，在这发展中，生活以及人类封闭、开放的对立和呼应。

但是小说显然没有停留于只是呈现生活。在如潮水般起伏的故事中，文学和艺术的气息弥漫在字里行间，它似乎悄无声息，却如火花闪烁，萦绕在这些男生女生们中间，它对应着年轻的呼吸，向我们传递他们的梦想和心思，在积累和碰撞中的思考、选择、走向。

这就是十六岁的时光。一代又一代人正是这样忙碌地穿梭于黑暗与光明，倾斜年少的轻狂，相互依托，用各自的方式，追寻着渴望的真情，也努力开辟属于每个人自己的路。每个人亲手为自己点燃一支小火苗，顶着它前行。

2、6年级读后感《桃花心木》读后感

认真品味一部名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我精心整理的六年级读后感大全：《桃花心木》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”在不确定的因素中，我们只有把一丁点的希望转化成推动我们前进的力量，才能够长成不惧风雨的“参天大树”。

“不确定”是什么呢?以我个人的角度来看，它既是一块“绊脚石”，又是一块“垫脚石”。当我们正走在坎坷不平的路上时，突然来了一个“不确定”，它把我们绊了一跤。有的人因为当时那一秒的疼痛而停止前进、害怕前进;有的人坚强地站起来，把石头捡起，继续勇往直前。他们决心，要把以后捡起的石头铺成一条平整的路。于是，这两种人有了名字：强者与弱者。一块石头也因此有了两个名字：垫脚石与绊脚石。强者称石头为垫脚石，弱者自然就称石头为绊脚石。

所以，文章中因为“不确定”而枯萎的桃花心木苗，责任并不在于种树人，种树人的责任只负责把树苗种下，给小树一片土地自由生长，剩下的“人生路程”要靠小树自己来走。假如说，枯萎的桃花心木苗一开始拥有的是一颗自强不息的.心，那么后果就是截然不同的了。

在我们的生活中，也会有很多“不确定”，这让我想起了五年级时的一次数学考试。

数学课上，数学刘老师给我们来了个“突然袭击”，一张张考卷从刘老师手里欢快地跳下来，底下同学手忙脚乱地翻阅着数学书，希望这能挽留一点分数。我毫不紧张，心想：试卷，你来吧!我不怕你!可是，当考试结束时，我却像热锅上的蚂蚁——急得团团转。“天啊!那道题是不是做错了啊?”

不过，我又想：反正每次考试都不会下九十分的，放宽心好了!

几天后，老师把试卷发下来了，让我们回家请家长签字检查。我赶紧看了看分数，刹那间，就像晴天霹雳，我才八十多分!我觉得十分丢脸，自己从没考过这么差的成绩，这可怎么向爸爸交待?哪知，爸爸居然没有暴跳如雷，让我好好改正错题，汲取教训。我想，不能用一个坏心情去读书、思考，我要克服困难，多多适应自己正处的环境，得乐观地面对!

直至今日，我才明白有些是不一定是确定的，因此，我们要根据环境的变动所改变处事的方法。那次数学考试就是最好的例子，未来不是确定的，现在也不能代表什么。我们唯一能做的，就是让“不确定”这块绊脚石变成我们脚下的垫脚石。

3、《家》读后感《家》读后感

巴金先生的代表作之一，《激流三部曲》的第一部，生动地展示了青年一代的觉醒忽然封建势力的没落，是文学史上的里程碑。