2024年新人教版数学一年级上册 第1单元 5以内数的认识和加、减法 3 0的认识和加、减法 0的认识和加、减法 教学课件.pptx

0的认识和加、减法一5以内数的认识和加、减法义务教育人教版一年级上册

1~5各数字跑来了，看看它们都说了什么。我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。我的作用也很大，凡是物体个数是4的都用我来表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你没有用，不能和我们站在一起。对，你没有用。！！！想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？情境导入

你能看图讲一讲发生什么事情了吗？探究新知

盘子里有2根笋，小熊猫吃了1根，盘子里还剩下1根笋，笋真好吃，小熊猫忍不住又吃了1根，这时盘子里一根笋也没有了！

原来盘子里有几根笋？原来盘子里有2根笋。2

小熊猫吃了1根，盘子里还剩几根笋？盘子里还剩1根笋。12

现在盘子里1根笋也没有了，它的数量又是多少呢？盘子里1根笋也没有，用0表示。012

0和1、2一样，也是一个数。一个也没有就用0表示。012

试一试拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）243

试一试拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）0怎么没有人拍手？0表示一个也没有，一下也不拍。

你还在哪儿见过0？

冀825000你还在哪儿见过0？

冀825000哪个0表示没有呢？

在尺子上，0比它后面的数都小。0为什么在1的前面？因为0比1小。0比2、3、4、5都小。其余的0表示什么意思？

小袋鼠跳了几个大格？跳了4个大格。起点。

对，是4个大格。1个大格2个大格3个大格4个大格小袋鼠跳了几个大格？起点。跳了4个大格。

5个大格在尺子上，0表示起点。从0跳到5，小袋鼠跳了几个大格？跳了5个大格。

温度计上，0表示零上和零下的分界线。这个0表示没有吗？

0所表示的意义有多种。表示没有。表示起点。表示分界线。

从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。000读作“零”

数0像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。快速记忆：

你能说一说鸟窝里发生的事情吗？飞走了3只。鸟窝里有3只小鸟，鸟窝里还剩几只小鸟？可以提出什么数学问题？

如何解决问题？3－3＝0330求鸟窝里还剩几只小鸟，就是从原有的3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。

为什么结果是0？3－3＝0从3里面减去3，结果一个也没有，所以3减3等于0。如果没有图片，应该怎样计算？

2.自己试着动手画一画。3.在小组内说说自己的想法。小组讨论1.讨论探究3－3的计算方法。

相同的两个数相减，得数是0。

3－3＝0口答：鸟窝里还剩0只小鸟。

你能说一说这个情境吗？右边荷叶上没有青蛙。左边荷叶上有4只青蛙，两片荷叶上一共有几只青蛙？可以提出什么数学问题？

能试着解决问题吗？求两片荷叶上一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。4＋0＝4

你是怎么算的？4＋0＝4可以数一数。40任何数与0相加都得这个数。

4＋0＝4口答：两片荷叶上一共有4只青蛙。

你知道4-0等于多少吗？5-0呢？4－0＝45－0＝5任何数与0相减都得这个数。

快速记忆：一个物体也没有，小小的0显身手。某数与0相加减，结果都是这个数；同数相减得数0，聪明的你能分清。

通过学习，我们知道了任何数与0相加或相减，都得这个数。

做一做50+5=55+0=55?0=05?5=40+4=44+0=44?0=04?4=30+3=33+0=33?0=03?3=比较每组的三个算式，你有什么发现？(教材P30做一做)巩固运用

0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点，从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……两个相同的数相减等于0；一个数加0或减0，还得这个数。00的认识和加、减法课堂小结

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容