初一数轴教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

篇一：初一数学数轴教案

数轴（1）

【教学目标】

使学生知道数轴上有原点、正方向和单位长度，能将已知数在数轴上表示出来，能说出

数轴上的已知点所表示的数，知道有理数都可以用数轴上的点表示；向学生渗透对立统一的

辩证唯物主义观点及数形结合的数学思想。

【内容简析】

本节课是数轴的第一课时，在学生学了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计来表

示温度高低这个事实出发引出数轴画法和用数轴上点表示数的方法，可以使学生借助图形的

直观来理解有理数的有关问题，突出知识的产生过程，也为以后学习实数奠定基础。本节的

重点是掌握数轴的概念和画法，明确其三要素缺一不可。数轴上的点与有理数的对应关系的

理解是难点。教学中要求学生多动手，增强对“形”的感性认识，培养动手、动脑和实际操

作能力。

【流程设计】

一、情景创设

温度计的用途是什么？类似于这种用带有刻度的物体表示数的东西还有哪些（直尺、弹

簧秤等）？

数学中，在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零。

二、新知探索

1．请学生阅读新课思考：

①零上25℃用正数_____表示。0℃用数____表示；零下10℃用负数_____表示。②数轴

要具备哪三个要素？

③原点表示什么数？原点右方表示什么数？原点左方表示什么数？

④表示+2的点在什么位置？表示-3的点在什么位置？

⑤原点向右0.5个单位长度的a点表示什么数？原点向左1个单位长度的b点表示什么

数？

2．数轴的画法

师生共同总结数轴的画法步骤：

第一步：画一条直线（通常是水平的直线），在这条直线上任取一点o，叫做原点，用这

点表示数0；（相当于温度计上的0℃。）

第二步：规定这条直线的一个方向为正方向（一般取从左到右的方向，用箭头表示出来）。

相反的方向就是负方向；（相当于温度计0℃以上为正，0℃以下为负。）

第三步：适当地选取一条线段的长度作为单位长度，也就是在0的右面取一点表示1，0

与1之间的长就是单位长度。（相当于温度计上1℃占1小格的长度。）

在数轴上从原点向右，每隔一个单位长度取一点，这些点依次表示1，2，3，?，从原点

向左，每隔一个单位长度取一点，它们依次表示–1，–2，–3，?。

3．数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，原点位置的选定、正方向的取向、单位长度

大小的确定，都是根据需要认为规定的。直线也不一定是水平的。

三、范例共做

例1：判断下图中所画的数轴是否正确？如不正确，指出错在哪里？

分析：原点、正方向、单位长度这数轴的三要素缺一不可。

解答：都不正确，（1）缺少单位长度；（2）缺少正方向；（3）缺少原点；（4）单位长度

不一致。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

例2：把下面各小题的数分别表示在三条数轴上：

（1）2，-1，0，?32，+3.5(2)-5，0，+5，15，20；

(3)-1500，-500，0，500，1000。

分析：要在数轴上表示数，首先要正确画出数轴，标明原点、正方向（一般从左到右为

正方向）和单位长度这三要素，然后再表示数，第（1）题，数不大，单位长度取1cm代表1，

第（2）、（3）题数轴较大