成长英语教师用书（Book Two）进阶篇-Unit 3.docxVIP

成长英语教师用书（BookTwo）进阶篇Unit3

一、主题/概述

本单元旨在帮助英语教师提升教学技能，特别是针对进阶阶段的英语教学。通过本单元的学习，教师将深入了解如何设计更具挑战性的课程内容，运用高级教学策略，以及如何评估学生的进阶英语水平。还将探讨如何激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。

二、主要内容

1.小

教学目标设定

高级教学策略

学生评估与反馈

课堂管理技巧

跨文化交际能力培养

2.编号或项目符号：

教学目标设定：

1.明确课程目标，确保与学生的长期学习目标相一致。

2.制定具体、可衡量的教学目标。

3.使用SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关性、时限性）来设定目标。

高级教学策略：

?利用多媒体资源丰富教学内容。

?引导学生进行小组讨论和合作学习。

?设计问题解决和项目式学习活动。

?鼓励学生进行批判性思考和创造性表达。

学生评估与反馈：

1.采用多元化的评估方法，如口头报告、写作、演讲等。

2.定期提供反馈，帮助学生了解自己的进步和不足。

课堂管理技巧：

?建立明确的课堂规则和期望。

?使用积极的课堂管理策略，如正面强化和适当惩罚。

?保持课堂秩序，确保所有学生都能参与学习。

跨文化交际能力培养：

1.引导学生了解不同文化背景下的交际习惯。

2.通过角色扮演和模拟活动，提高学生的跨文化交际能力。

3.鼓励学生尊重和理解不同文化。

3.详细解释：

高级教学策略：例如，在教授高级听力理解时，教师可以播放一段关于国际新闻的录音，让学生在听后进行小组讨论，分析新闻内容，并分享自己的观点。

学生评估与反馈：例如，在学生完成一篇作文后，教师可以提供详细的批改和反馈，指出文章的优点和需要改进的地方，并给出具体的修改建议。

课堂管理技巧：例如，在课堂上，教师可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，同时确保课堂秩序。

跨文化交际能力培养：例如，在教授英语口语时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，让学生在实践中提高跨文化交际能力。

三、摘要或结论

本单元强调了英语教师在进阶教学阶段的重要性，提出了多种教学策略和技巧，旨在提高学生的英语水平和跨文化交际能力。通过本单元的学习，教师能够更好地设计课程，管理课堂，并为学生提供有效的评估和反馈。

四、问题与反思

①如何在有限的课堂时间内，有效地实施多元化的教学策略？

②如何评估学生的跨文化交际能力，并给予针对性的指导？

③如何在保持课堂秩序的激发学生的学习兴趣和参与度？

1.Brown,H.D.(2007).PrinciplesofLanguageLearningandTeaching(5thed.).NewYork:PearsonEducation.

2.Harmer,J.(2007).ThePracticeofEnglishLanguageTeaching(4thed.).Essex:PearsonEducation.

3.Nunan,D.(1991).LanguageTeachingMethodology:ATextbookforTeachers.Hertfordshire:PrenticeHallInternational.