江苏省高考生物复习活动单：（9）.docVIP

课题：孟德尔的豌豆杂交实验（一）

【活动目标】：

1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

3、运用分离定律解释一些遗传现象。

【活动重点】：

在探究孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程中总结分离定律。

【活动难点】：运用分离定律来解释遗传现象，揭示其实质。

【活动方案】：

活动一：知识点梳理

1、为什么用豌豆作为实验材料？

①豌豆是传粉植物，而且是受粉，避免了的干扰，自然状态下，豌豆一般都是②豌豆还具有的性状

2、辨析几组概念：

①性状类性状：

相对性状：生物的性状的表现类型。

显性性状：

隐性性状：。

性状分离：杂种后代中同时显现出的现象。

②基因类等位基因：

显性基因：控制的基因，显性基因：控制的基因。

③个体类表现型是指

基因型是指

纯合体：由的合子发育成的个体

杂合体：由的合子发育成的个体

表现型与基因型的关系：

3、常用符号：

P（）母本（）父本（）×（）自交（）

F1（）F2（）

4、例题：下列属于相对性状的是

A、狗的长毛和卷毛B、兔的长毛与猴的短毛

C、豌豆的圆粒与黄粒D、豌豆的高茎与矮茎

活动二：一对相对性状的杂交实验及解释

1、人工异花传粉的操作步骤：→→→

去雄的目的：防止自花传粉。去雄的时间：。套袋的目的：防止外来花粉授粉）

2、孟德尔对分离现象解释的四点假说及并画出相关的遗传图解

（1）生物的性状是由决定的。

（2）体细胞中遗传因子是存在的。

（3）生物体在形成生殖细胞—配子时，彼此分离，分别进入到不同的配子中。

（4）受精时，雌雄配子的结合是的。

遗传图解：（用D表示高茎，d表示矮茎）

活动三：难点剖析：

1、假说—演绎法：在基础上后，通过推理和想象提出解释问题的，根据进行，再通过检验演绎推理的结论。

2、显隐性关系的判断方法

（1）双亲表现型不同，产生的后代都只表现为其中的一种，则该性状为性状。

（2）双亲表现型相同，而后代出现与亲本表现型不同的性状，则亲本性状为性状。

○□●□（3）两个表现型未知的亲本，产生的后代有两种表现型，且比例为3：1，则表现为“3

○

□

●

□

●■○■

●

■

○

■

系谱图中，阴隐部分代表的性状为性状。

3、表现为显性性状的个体，判断纯合子，杂合子的方法：

动物：最好的方法为：

植物：简单易行的方法为：

4、杂合子连续自交n后代中，杂合子所占的比例为：；纯合子所占的比例为；显性纯合子（或隐性纯合子）所占的比例为

【反馈练习】：

1、某种基因型为Aa的高等植物产生的雌雄配子的数目是

A、雌配子：雄配子=1：1B、雌配子：雄配子=1：3

C、A雌配子：a雄配子=1：1D、雄配子很多，雌配子很少

2、下列各项实验中应采取的最佳交配方式分别是

鉴别一只白兔是否为纯合子②鉴别一株小麦是否为纯合子

③不断提高水稻品种的纯合度④鉴别一对相对性状的显隐性关系

A、杂交、测交、自交、测交B、测交、自交、自交、杂交

C、杂交、测交、自交、杂交D、测交、测交、杂交、自交

3、下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图。6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体；8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育成的个体。如果6号和9号个体结婚，所生第一个孩子有病，则再生一个孩子也有病的概率是

A、1/2B、1/4C、1/6D、1/8

【课后作业】：

1、在豌豆的杂交实验中，能判断