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狼优质课教学设计

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狼优质课教学设计

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一、教材分析

本课是一篇介绍动物知识的说明性文章，通过对狼的介绍，向学生们介绍了有关狼的一些知识，让学生们认识到狼也是一种很有趣的动物。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.借助对课文的学习，培养学生的探究意识和环保意识。

三、教学重点

朗读课文，理解课文内容。

四、教学难点

探究狼的有趣之处，培养学生的探究意识和环保意识。

五、教学准备

教师：狼、狗的图片，狼的资料。小黑板。学生：收集有关狼的资料。

六、教学过程

(一)导入新课

1.同学们，你们喜欢动物吗？说说你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？今天我们就来学习一篇有关狼的文章。看看课文中的狼有什么特点？

2.板书课题：狼优质课教学设计。齐读课题，想想课文哪部分是写狼很有趣的？

(二)初读课文，整体感知

1.自由读课文，标上小节号，注意读通顺。

2.反馈检查：指名读课文，说说课文写了狼的哪些有趣之处？(教师出示狗和狼的图片帮助学生理解课文)注意理解“有趣”的意思。教师板书：有趣之处一聪明机灵二有趣之处二具有顽强的生存能力。理解词语可出示相应的图片帮助学生理解。

3.课文中除了狼很有趣之外，还有哪部分是写大自然的其它动物也很有趣？抽学生读一读，注意读出对小动物的喜爱之情。齐读第一自然段。

4.课文不仅写了大自然的动物也写了人类的活动，找找课文中哪些内容是写人类的活动？说说为什么把这部分内容也写进课文里？指名说一说。教师板书：人与动物互相依存。齐读这一部分内容。

(三)细读课文，深入探究

1.同学们读得很认真，现在老师想考考你，看看你对课文理解有多少？谁愿意帮老师？完成这样一个任务：按自然段来考考大家。一会儿同学们可以互相讨论，看看谁能考倒大家？第一自然段，第二自然段最后一句话，第三自然段狼很有趣的三个地方学生互相讨论着，不一会个别同学跃跃欲试，大家推荐杜思琪考大家，她提出的问题还真不少呢！最后大家推荐王雨宁把课文读好。其他同学也纷纷举手抢着回答问题，课堂气氛十分活跃。教师及时肯定学生提出的问题并进行小结。(教师在小黑板上出示了一些重点问题：一是人与狼有什么关系？二是狼有趣的地方在哪里？三是大自然中的其它动物有趣在哪里？四是为什么说狼最有趣？五是人与动物为什么能这样互相依存？六是为什么把“……成了……”改成“……把……当作……”？并表扬了勇于提出问题的同学。)

2.教师小结：通过刚才这一轮的读书交流，相信同学们一定对这篇课文有了更进一步的理解，下面请同学们再把课文完整地读一读，想一想你还有什么不明白的地方？一会儿我们来共同交流。(学生自由发言，教师小结：同学们还剩下一些不懂的地方值得肯定，如环保问题等这些问题待课后进一步探究。)

3.刚才我们通过探究学习解决了许多问题，但这篇课文总的问题是什么？请大家再读一遍课文，找一找。(点名回答：是了解大自然的美、动物的美、人类与动物的美。)教师板书：大自然的美、动物的美、人类与动物的美(互动之美)。让我们有感情地再把课文读一遍！(点名几个学生读课文。)

(四)拓展延伸，积累语言

1.同学们读得很好，如果要想把课文读得更好，必须注意语言的积累。现在请大家闭上眼睛回忆一下课文中狼的有趣之处。(学生自由发言)说得真好，相信通过这节课的学习你们一定对大自然、对动物有了更深刻的认识！下面请同学们以小组为单位选择自己喜欢的段落或句子进行朗读接力。(各组推荐一个小组长并指定朗读的内容)其他同学要注意倾听并及时给予评价。(各小组进行朗读接力)教师及时给予肯定和鼓励！

2.刚才我们通过朗读交流解决了问题，但要想更好地学习这篇课文必须完成一定量的作业：(教师出示作业)一是抄写生字词语；二是选择自己喜欢的段落或句子进行背诵；三是搜集有关大自然的其它动物的知识或人类与动物和谐相处的资料。课后进行交流！

(五)布置预习作业：通过互联网或课外阅读进一步了解狼的生活习

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一、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解狼的生活习性、生存策略、以及狼的处境。

2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作探究，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：通过对狼的研究，培养学生的科学精神，增强学生对大自然的敬畏之心和对生命的尊重。

二、教学重难点

1.教学重点：了解狼的生活习性、生存策略。

2.教学难点：理解狼的处境，如何保护狼以及保护生态环境。

三、教学准备

教师准备狼的相关视频、图片等素材，制作PPT。学生提前预习相关知识，收集有关狼的资料。

四、教学过程