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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

信息技术学科教学计划5篇

经常制订工作打算，可以使人的生活、工作和学习比拟有规律性，养

成良好的习惯，习惯了制订工作打算，让人变得不拖拉、不偷懒、不

推诿、不依靠。以下是我整理的信息技术学科教学打算，盼望可以供

应给大家进展参考和借鉴。

信息技术学科教学打算1

一、指导思想：

人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地变更着四周

的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素养,开展

小学信息技术教育。依据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲

要》,确定本课程的教学任务。

二、课程任务及目标学问目标：

1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。

2、了解计算机系统的根本组成，驾驭计算机的根本操作。

技能目标：

1、了解windows操作系统以及对程序窗口的简洁操作。

2、学会输入汉字，加强指法练习。

情感目标：

造就良好的计算机运用习惯和道德观念。通过对计算机的演示操作，

激发学生对信息技术的学习爱好，造就学生的科学看法和科学的学习

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

方法，造就学生酷爱科学以及关怀社会的情感。

三、教学重点、难点重点：

1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。

2、了解计算机系统的根本组成。

3、了解windows操作系统。

难点：

1、娴熟驾驭计算机的根本操作。

2、对程序窗口的简洁操作。

3、娴熟输入汉字，正确运用指法。

四、改良教学、落实打算、提高教学质量的措施

信息技术课程内容应当依据学生的特点，考虑学生心智开展水平和不

同年龄阶段的学问经历和情感需求，结合学生的实际状况，使学生能

在受教育阶段尽可能多地承受新思想、新方法、新技术，并在信息技

术的应用中得到开展。

(一)课前打算

1、深化了解学生

老师课前通过多种渠道了解学生的学问与技能水平、学习看法和学习

动机等，从学生现实生活经验和体验启程，确定学生的原有的认知构

造和期望形成的认知构造，找到“原有认知构造”与“期望认知构造”之

间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学

打下良好的根底。

2、科学设计教学方案

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注意教学单元的整体

设计。对教学单元所涉及到的学问教学内容、技能教学内容以及应用

教学内容有一个整体的把握，依据《课程指导纲要》、教材特点和学

生实际状况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹支

配，幸免教学的随意性。

教材处理时，力求做到内容简明易学，层次清楚，条理清晰。重点突

出那些与日常学习和生活严密相关的学问和技能，让学生学习之后能

够在日常生活中找到它们的用武之地，通过运用，充分体会到信息技

术给他们的学习和生活带来的便捷和欢乐。

确定教学方法应依据单元教学实际，合理、敏捷地选用讲解示范、任

务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。

在独立备课的根底上，开展集体备课活动。相互沟通教学设计方案，

相互启发、取长补短，刚好对原有教学设计方案进展调整、补充、完

善，形成特性化教案。保证每一个学生的安康开展，从而将素养教育

的实施融于信息技术的教学始终。

3、构建良好的教学环境

做好计算机房内部的局域网