东莞市高三上学期期末教学质量检查语文试题图片版含答案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

2017-2018学年度第一学期教学质量检测

高三语文参考答案

1．D（A项无中生有，原文并未提到“机会平等”原则是这二人提出的。B项偷换概念,“起点平等”应为“机会平等”。C项“所有人共同努力”不符合原文.原文表述是“共同体内不同人群相互合作”。）

2．C(文章引用安东尼?阿特金森的话，是为了阐述“关注结果均等的人道原因”，并不直接论证“共享原则是机会均等原则的一个补充”.）

3．A(原文说“机会平等原则,就是一个人一生中的成就，应该主要取决于本人的才能和努力。选项犯了绝对化的错误.）

4．C（文中没有肖像描写)

5．①优越与自得。张太只因为对门的房子面子比自家的小，就不把人家放在心上；当中秋时节自家的访客比对门家多而又感到自得。②羡慕与孤寂.来访者的势利和虚情假意让张太厌倦，而对门的欢笑和快乐让张太心生羡慕,从而感到孤寂失落。③怀想与失落.张太怀想起年轻时快乐的奋斗时光,发现已经失去当初的理想壮志，反观当下的“成功生活，由之前的自得转为失落。（答对1点2分，2点4分，3点5分,意思对即可)

6．①结构上，“热闹”是贯穿全文的线索。小说先写张太家和对门家经常有来访者的热闹，再写中秋期间两家宾客如云的热闹，最后以对门家访者离去的热闹结尾，“热闹”贯穿全文。②内容上，“热闹”概括了小说的主要内容。既点明了张太家来访者络绎不绝的热闹,也写出了张太家对门欢声笑语的热闹.③人物形象塑造上，小说先写了张太的庸俗自得,再写了她热闹背后的孤寂落寞,让张太的形象更加丰满。④主题上，通过张太家和对门家热闹的对比，张太表面风光热闹和内心孤寂落寞的对比，表达了抑物质追求扬精神追求的主题。（每点2分，3点6分）

7．C解析：原文“必须大力推进寄宿制学校建设，让目前处于监护不良状态的部分留守儿童进入寄宿制学校，确保他们的安全和身心健康”只是一种设想,选项C却表述为现实.

8．B/C。解析：B项扶持小城镇建设能减少留守儿童的数量，但不能从源头上减少儿童的心理问题。C项依据图标一，留守儿童比非留守儿童遭受意外伤害的几率要大；同时前后构不成因果关系。

9．农村留守儿童:完善相关法律，推进留守儿童权益保护工作；引导劳动密集型产业向人口流出地转移；标本兼治，大力推进寄宿制学校建设;改革户籍制度。（2分）

城市留守儿童：父母对孩子教育问题要用心;国家在制定公共政策时能灵活调节父母的工作时间;让孩子们多参加交流活动。（2分）

10．D

11．B（解析：A项是关于称谓的考查。开国之君，功劳最大，故而继承帝位的子孙尊其为“太祖”。C项考查的是古代官制。D项主要考查的是古代专有名词。B项主要考查得是古代官职的升降。前四个“拜”“授”“拔“擢”都可以指升官，而后两个“转”“调多指官职的调动,不一定是升职。所以，B项的表述有误，是正确选项。）

12．B（解析:B项“在陈友谅攻下龙湾之后错，“友谅薄龙湾”意指陈友谅进逼龙湾。）

13．（1）朱元璋说道：“你只不过是因为饥饿来寻找食物，我怎么能将你留下呢？”常遇春仍坚决请求.（“特”“就”“固各1分，“汝留”1分，句意1分)

（2）然而邵荣尤其是一位善战的老将，这时他已经非常骄横，并有异心，与参政赵继祖图谋设伏兵发动兵变。(“尤“宿“骄蹇“异志各1分，句意1分）

14．BE（B项没有“自我的指责之意；E项错误理解结句写景作用,枯荷夜雨是为了渲染凄凉的氛围。)

15．这首词以“叶、“浮萍、“杨柳、“云、“月”、“鸳鸯只影”等具体形象把“薄命”写得有形有色，十分感人。①用薄“叶”形容命薄，具体可感。②以“浮萍”作比,写其身如飘萍无根蒂，生活无定。③以“杨柳”作比，写其迎来送往，暗示其卑微的身世。④以“云”聚散无定、“月”盈亏变化，喻指生活的变化不定。⑤以“鸳鸯只影”写其不能与情侣欢聚，形单影只，孤独伶俜。这些形象从不同角度展现红颜女子的悲惨命运.（答到1个形象并分析2分，答到3个为满分）

16．（1)野芳发而幽香佳木秀而繁阴水落而石出（者）

(2）（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子

17．B（①一挥而就：意为一动笔就写成了,借以形容才思敏捷，文章、写字、绘画一动笔很快就完成.应改为“一蹴而就”。②剑拔弩张：原形容书法笔力遒劲。后多形容气势逼人,或形势紧张，一触即发。使用正确.③东山再起:本义为出山为官.泛指退隐后再度出任要职或失势后重新恢复兴起。此成语多形容政治人物,不能用来形容投机者.不合语境。④咄咄逼人：意为气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，泛指形势发展迅速，给人压力.使用正确。⑤振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。使用正确。⑥不绝如缕:多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。此处