教师资格《高中数学》考前预测卷.docx

2021年教师资格《高中数学》考前预测卷一

一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)

1．设λ1，λ2是矩阵A的两个不同特征值，a，β分别为A对应于λ1，λ2的特征向量，则a，β()

A．线性相关

B．线性无关

C．正交

D．平行

2．

A．

B．

C．

D．

3．设两个相互独立的随机变量X与Y的方差分别为2和4，则随机变量2X-3Y的方差是()

A．-28

B．-8

C．8

D．44

4．

A．0

B．

C．1

D．

5．

A．椭球面

B．双叶双曲面

C．椭圆抛物面

D．双曲抛物面

6．

A．

B．

C．

D．

7．下列划分正确的是()

A．有理数包括整数、分数和零

B．角分为直角、角限角、对顶角和同位角

C．数列分为等比数列、等差数列、无限数列和递减数列

D．平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形

8．新课程标准下数学教学过程的核心要素是()

A．师生相互沟通和交流

B．师生的充分理解和信任

C．教师的组织性与原则性

D．多种要素的有机结合

二、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分)

9．

10．在某次考试中共有12道选择题，每道选择题有4个选项，其中只有一个是正确的。评分标准规定：“每题只选一项，答对得5分，不答或答错得0分。”某考生每道题都给出一个答案，已确定有9道题的答案是正确的，而其余题中有一道题可判断出两个选项是错误的，有一道题可判断出一个选项是错误的，还有一道题因不了解题意只能乱猜。试求出该考生：

(1)选择题得60分的概率；(3分)

(2)选择题所得分数ξ的数学期望。(4分)

11．

12．简述如何在教材编写过程中做到素材的选取应体现数学的本质、联系实际、适应学生的特点。

13．高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力?

三、解答题(本大题共l小题，10分)

14．设a1=(1，-1，2，4)，a2=(0，3，1，2)，a3=(3，0，7，14)，a4=(1，-1，2，0)，a5=(2，1，5，6)。

(1)证明a1，a2线性无关；(4分)

(2)把a1，a2扩充成一极大线性无关组。(6分)

四、论述题(本大题共1小题，15分)

15．在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，同时又要加强几何直观，试以高中数学教学为例，谈谈你对这方面的认识。

五、案例分析题(本大题1小题。20分)

16．某教师的例题解题课如下：

准方程，接着老师请学生做大约30秒，教师站在讲台上观察。

环节二：教师请学生甲站起来说解题过程，同时板书学生甲的过程，并及时矫正如图一。

环节三：教师请学生乙站起来说解题过程，同时板书学生乙的过程，并及时矫正如图二。

环节四：教师结合板书总结出关于椭圆方程的两种求法：待定系数法、定义法，并板书在黑板上。

环节五：学生做课堂练习，求与椭圆方程4x---2+9y---2=36有相同焦点，且过(-3，2)的椭圆的标准方程。

随堂观察学生的课堂练习情况发现一种现象：学生求解例题用哪种方法，课堂练习依然使用同种方法，这说明案例中教学并没有促进学生对解题方法进行优化。问题：(1)说明案例中这位教师在教学过程中哪些做法符合教学规律?(5分)(2)你认为这位老师还可以有哪些改进?(7分)(3)本节内容蕴含了哪些数学思想方法?(8分)六、教学设计题(本大题共1小题，30分)17．请以“直线与平面平行的判定”为课题，完成下列教学设计。(1)设计本节课的教学目标；(8分)