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语文老师工作自我鉴定5篇

语文老师工作自我鉴定5篇

语文老师在写自我鉴定的时候可以写一下将教学课件和现实生活结合起来讲

课，说说学生的反馈和感受。下面是小编为大家收集的语文老师工作自我鉴定

例文，希望你喜欢。

语文老师工作自我鉴定篇1

在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的

经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到

教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问

题，及时解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和

老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到及时布置，及时批改，发现有同类

错误做到集体订正，个别错误个别辅导。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标

精神，《武工队》再掀收视热潮焦晓雨导演演戏两不误，认真反思自身教学实

际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，

树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕

发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模

式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延伸

为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课

等，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇

心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的`能力，并

把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，

准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活

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思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终

采用整体——感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内

容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学

生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无

闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联

翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有

限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感

与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，

既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提

高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、利用媒体资源，创设美丽课堂

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有

教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语

文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的

基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如《活化石》这是

一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，

产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我让学生从网上

收集整理自己知道的有关知识，在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻

介绍我的资料学生兴趣高涨，纷纷介绍自己的资料，教学扎实。

由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能

力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分的

利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。

四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文

教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各

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抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩

中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学

生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识

无穷的，