学前班数学工作总结7篇.docxVIP

学前班数学工作总结7篇

篇1

一、背景

本学期，学前班数学课程旨在通过一系列有趣的活动和游戏，激发幼儿对数学的兴趣，培养基本的数学概念，提升幼儿的逻辑思维和问题解决能力。在全体教师的共同努力下，我们完成了以下一系列的教学工作。

二、教学内容与目标

1.数字与计数：本学期重点教授了1-10的数字认读、书写及大小比较。通过组织幼儿进行数数游戏和实物对应练习，帮助孩子们建立数与量之间的对应关系。

2.数的运算：以简单的加减运算为主，结合实物分组和分配游戏，使学前班的孩子们初步理解加减法的实际意义。

3.形状与空间：通过辨认圆形、正方形、长方形等基本的平面图形，培养孩子们的空间观念和观察力。

4.时间与序列：引导幼儿认识基本的时间概念，如早晚、星期等，并通过排序活动培养幼儿的序列观念。

5.数学应用：结合实际生活场景，让孩子们理解数学在生活中的运用，如计算身高、测量物品等。

三、教学方法与活动

1.游戏化教学法：结合幼儿的特点，我们设计了一系列有趣的游戏，如数字接龙、跳跳棋等，将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。

2.互动式教学：鼓励幼儿之间互帮互助，通过小组讨论和合作完成任务，培养幼儿的协作能力和交流能力。

3.实物教学：利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿建立数与物之间的对应关系，加深理解。

4.家庭作业与反馈：布置适当的家庭作业，让家长参与孩子的数学学习，并通过反馈机制及时了解和解决孩子学习中遇到的问题。

四、工作成效与亮点

1.大多数幼儿能够熟练掌握1-10的数字认读和书写，并能进行简单的加减运算。

2.孩子们对平面图形的认知有了明显的提高，能够准确辨认不同的形状。

3.在时间概念方面，孩子们能够基本理解早晚、星期等时间概念，并能进行简单的排序。

4.通过游戏化教学和互动式教学，孩子们对数学的兴趣有了显著的提升。

5.家长们对孩子的数学学习有了更深入的了解，并能积极参与孩子的数学作业和练习。

五、存在问题与改进措施

1.部分幼儿在空间观念方面还存在一定的困难，需要进一步加强图形的认知和操作训练。

2.在数学应用方面，部分孩子还不能很好地将数学知识应用到实际生活中，需要设计更多与实际生活紧密相连的教学活动。

3.针对不同孩子的学习差异，还需要制定更加个性化的教学方案，以更好地满足不同孩子的需求。

六、结语

本学期学前班数学工作取得了一定的成果，但也存在不足之处。在接下来的教学中，我们将继续探索更有效的教学方法，完善教学内容，提升教学质量，为孩子们打下坚实的数学基础。

篇2

一、引言

在过去的一学期中，我们学前班数学教师团队以“激发幼儿数学兴趣，培养幼儿数学思维”为宗旨，认真开展数学教学工作。通过本学期的课堂教学和实践活动，孩子们在数学领域取得了显著的进步，为后续数学学习奠定了坚实的基础。

二、教学内容与目标

本学期，我们主要围绕数的认识、加减法运算、图形认知、时间观念等方面展开教学。在数的认识方面，我们通过生动活泼的教学形式，如数数、认数、数序等，帮助孩子们掌握基本数的概念。加减法运算方面，我们通过反复练习和实际应用，提高孩子们的计算能力和思维逻辑。图形认知方面，我们引导孩子们观察、触摸、拼搭图形，培养他们的空间想象力和创造力。时间观念方面，我们通过日常生活中的时间安排和游戏活动，帮助孩子们建立时间观念，学会珍惜时间。

三、教学方法与手段

在本学期的教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，如游戏教学、情景教学、互动教学等。游戏教学是我们经常采用的方法，通过设计各种数学游戏，如“找朋友”、“猜数字”、“小兔子拔萝卜”等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。情景教学是我们创设与数学知识相关的生活场景，让孩子们在实际情景中理解和应用数学知识。互动教学则是我们鼓励孩子们之间相互交流、合作解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

四、教学成果与反思

经过一学期的努力，孩子们在数学领域取得了显著进步。他们掌握了基本数的概念，能够熟练地进行加减法运算，对图形有了初步的认识，建立了初步的时间观念。同时，孩子们的思维逻辑和空间想象力也得到了锻炼和提高。

在教学过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。例如，部分孩子对数学知识缺乏兴趣和热情，需要我们在教学方法和手段上进行创新和改进。另外，由于孩子们的年龄和认知水平差异较大，我们需要因材施教，针对不同孩子制定不同的教学方案。

五、未来展望

在未来的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。我们将继续探索适合孩子们的数学教学方法和手段，激发他们对数学的兴趣