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《贝的故事》生字拼音组词笔顺

1、《贝的故事》生字拼音组词笔顺

会写字及组词

贝(bèi)(宝贝)(干贝)(扇贝)

壳(ké)(贝壳)(外壳)(乌龟壳)

甲(jiǎ)(指甲)(甲鱼)(甲虫)

骨(ɡǔ)(骨头)(骨气)(骨灰)

钱(qián)(钱包)(纸钱)(价钱)

币(bì)(钱币)(纸币)(硬币)

与(yǔ)(与其)(与会)(给与)

财(cái)(钱财)(财宝)(财富)

关(ɡuān)(开关)(关门)(关心)

我会认注音及组词

类：lèi(种类、人类、类别)

漂：piào(漂亮)

珍：zhēn(珍贵、珍爱、珍珠)

饰：shì(装饰、首饰、饰品)

品：pǐn(品行、品德、品种)

随：suí(跟随、随从、随便)

易：yì(容易、轻易、简易)

损：sǔn(损伤、损坏、损失)

赚：zhuàn(赚钱、赚取、赚了)

赔：péi(赔本、赔钱、赔款)

购：gòu(购买、收购、抢购)

贫：pín(贫穷、贫困、贫寒)

易错字

贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。

壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”

骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。

与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。

多音字

当dāng(当作)dàng(上当)

骨gǔ(骨头)gū(花骨朵)

漂piāo(漂流)piào(漂亮)

2、人教版语文二年级下册《贝的故事》教学设计

教学目标：

1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习导入，复习本课生字词。

（1）出示本课词语自由读一读。

甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴

钱币购买偏旁钱财携带富贵货物

样子可以有关

（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

（3）全班齐读词语三遍。

（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。

（5）一起朗读生字。

2、指名分段朗读课文。

二、再读课文，初步了解课文内容。

1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2、指名说明每个自然段的大致意思。

（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么?

引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?

引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?

(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。

赚、赔、购、贫、货

3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?

(请同学们让字典帮忙)

三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。

2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。

3、讲一讲贝的故事。

四、拓展延伸。

1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。

2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。

如:

(1)铜镜与什么有关?

(2)珠宝与什么有关?

五、作业。

1、将“贝”的故事讲给家人听。

2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。

3、教材教学设计年级下《与众不同的麻雀》文中生字教学法

《与众不同的麻雀》一课有9个生字，其中有3个词语：妨碍，谴责，继续和3个单字与毫刮。在教学时可以通过读文强化识记3个词语，并通过形近字妨和仿得和碍谴和遗继和断续和卖责和负进行区别识记生字。

生字与因为笔顺容易错，课上通过记笔画的方法进行教学，它的第一笔是横，最后一笔也是横。

毫在数学课上早就认识了，可以引导学生结合生活实际来