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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《机械动力学》课程思政方案及实施案例

1.课程简介

《机械动力学》作为机械工程及相关专业的一门重要基础课程，

主要研究机械系统的运动规律、受力分析及其动态性能。课程内容

涉及物理、数学、力学等多个领域，对于培养学生的科学素养、创

新能力和工程实践能力具有重要意义。

2.思政目标

在《机械动力学》的教学过程中融入思想政治教育，旨在：

-加强学生社会主义核心价值观的教育，培养学生的国家使命

感和社会责任感。

-激发学生对科学研究的热情，树立正确的研究态度和学术道

德。

-培养学生团结协作、勇于创新的精神，提高解决复杂工程问

题的能力。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

-引导学生将个人发展与国家需求相结合，为社会主义现代化

建设贡献力量。

3.思政方案

3.1教学内容与思政元素的融合

在教学内容中嵌入思政元素，将专业知识与思想政治教育相结

合。例如：

-在讲述牛顿运动定律时，引入我国航天事业的发展历程，强

调科学理论对国家科技进步的重要性。

-在讲解动力学方程求解时，结合国家战略需求，例如高铁、

飞机等交通工具的动态性能优化。

3.2教学方法与思政教育的融合

采用案例教学、讨论式教学等方法，引导学生主动思考、分析

问题。例如：

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

-通过分析机械系统在实际应用中的故障案例，培养学生严谨

的科学态度和工程伦理意识。

-组织学生讨论国内外先进制造技术的发展趋势，启发学生关

注国家产业升级和创新驱动发展战略。

3.3实践活动与思政教育的融合

开展形式多样的实践活动，提高学生的实践能力和创新意识。

例如：

-组织学生参与科研项目或实验设计，培养学生的团队合作精

神和科研能力。

-开展机械设计竞赛等活动，鼓励学生将所学知识应用于实际

问题，提升解决复杂工程问题的能力。

4.实施案例

4.1案例一：社会主义核心价值观教育

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

在讲解质点运动规律时，引入“两弹一星”精神，讲述科学家们

为国家和人民利益而奋斗的故事，强调爱国主义、集体主义和社会

主义价值观。

4.2案例二：学术道德与科研精神培养

在动力学方程求解环节，强调学术诚信的重要性，引导学生正

确引用文献，尊重他人成果。通过组织学术讲座、研讨会等活动，

培养学生的科研素养和创新意识。

4.3案例三：团队合作与创新实践

在课程设计环节，组织学生分组进行机械系统动态性能分析与

优化。通过团队合作，培养学生的沟通协调能力和创新实践能力，

同时引导学生关注国家战略需求和产业发展趋势。

5.总结

在《机械动力学》课程中融入思想政治教育，有助于培养德才

兼备的工程技术人才。通过教学内容、教学方法和实践活动的有机

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

结合，实现专业知识与思想政治教育的相互促进，为社会主义现代

化建设贡献力量。