第15课选举风波教案.docx

教育教学类经典文献

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选举风波教案

教学设计的创新点：

《选举风波》是一片反映中学生风貌，具有时代特色的小说。学生与主人公能够产生强烈的共鸣是讲读本文的切入点。在教学过程中，教师力求在学生自主学习的基础上，调动学生积极性，将新课程理念贯穿其中，以学生活动为主，采用对话教学，把握人物，形成积极，乐观，向上的人生态度。

小说教学一定要凸现小说的三要素，并且把对主题的挖掘和语言的品味渗入其中。在文本的内外建立恰当的链接，并拓展延伸，让学生爱上小说并学会阅读小说，从中有所收获是小说教学的最终目的。

创新点之一：授课环节清晰。

速读课文，卷进“风波”——感知情节，简述“风波”——走近人物，饱尝“风波”——赏析语言，再读“风波”——拓展延伸，话说“风波”——青春无悔，笑看“风波”。

创新点之二：和谐轻松的对话教学。

努力拉进教师，学生，文本之间的距离，让学生作为课堂的主体，构建平等，轻松，和谐的对话的氛围。课堂上问题的设置充分体现了这一点。例如：“同学们有过选举或被选举的经历么？”“如果让你选择，你会和谁做朋友呢？”“你遇到困难时，是怎样挺过来的呢？”“你最喜欢哪一句？”

创新点之三：教给学生学习小说的方法。

授之以鱼不如授之以渔。例如，在教学中，引导学生通过阅读有关人物的语言，动作，心理等描写来分析形象特点。

创新点之四：注重学生的正确的人生观的培养。

让学生通过阅读文本，学会交友，学会珍惜生活中的点滴，并勇敢，自信，乐观的面对生活中的坎坷和风雨。

【教学目标】

知识目标：了解小说的主要内容，把握人物形象。

能力目标：（1）培养学生分析小说主要人物形象的能力；

????????（2）培养学生的口语表达能力、创新思维能力；

情感态度价值观目标：使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

【教学重难点】

重点：1、分析小说中主要人物的形象；

2、使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

3、品味小说中活泼，幽默的，口语化的语言特点。

难点：分析小说主要人物形象。

【教学设备】多媒体

【教学过程】

导入新课：

同学们，小说是人们喜闻乐见的一种文学样式。其中丰满鲜明的人物形象，曲折离奇的故事情节，深刻又具有时代气息的主题，常常让我们陶醉其中，不能自已。今天，我们就一起来学习一篇精彩的小说——《选举风波》。

师问：1、同学们以前有过选举或者被选举的经历么？（学生回答）

2、大家现在回忆这些经历的时候，会不会把它和“风波”一词联系起来呢？

3、本文的题目却叫“选举风波”，这里面一定是有些不寻常的故事。那就请大家先睹为快吧！

速读课文，卷进“风波”

学生自由速读课文。

三、感知情节，简述“风波”

大家都美美的读了一遍，恐怕是意犹未尽吧！

说来说去，大家发现，原来这所有的一切都是由什么事情引起来的呀？

（选举学生会主席）

本来这选举学生会主席的事情是也没什么稀奇的，可是在这篇小说中却多次出现了让人意想不到甚至是啼笑皆非的事！好几次节外生枝，真可谓：一波未平，一波又起啊！

大家注意到没有？作者采用隔行的办法把文章的开端，发展，高潮，结局的各个环节已经清晰地呈现给我们了，下面，我们就来请几位同学用简洁凝练的语言把故事的情节复述一下。

四、走近人物，饱尝“风波”

刚才我们走进了小说，了解了选举的前前后后，来龙去脉，小说中的人物也和我们同学渐渐的熟识起来。他们和在座的同学们一样，正值花季年龄，贾里，鲁艳青，鲁智胜，陈应达，一张张鲜活的面容，是那样真实，可爱的穿梭在我们中间。同学们，如果让你选择，你最想和谁做朋友呢？

点拨：1、交友应慎重，需察言观色，通过其行为来揣摩对方的内心世界。（引导学生关注人物描写的语句，进而分析人物性格。）

2、要学会客观，理性，一分为二的认识别人，择善而从。

五、赏析语言，再读“风波”

这篇小说不仅情节上波澜起伏，扣人心弦，而且语言也别具特色，刚才有些同学在看课文的时候，就已经忍俊不禁，而有些句子，同学们看完之后，又陷入了沉思。那么，你觉得这篇小说在语言上有什么特点呢？你比较喜欢哪个句子？有感情地读出来！（师生交流）

点拨：活泼，幽默，口语化，富有哲理是这篇小说的语言特点，这也是作家秦文君在儿童文学创作方面的魅力所在。秦文君与很多中学生有着深厚的友谊，因为她了解中学生，所以才能用真实而细腻的笔墨创作出反映当代中学生精神风貌的作品来。课下，大家可以读读她的《男生贾里》《女生贾梅》，我想你一定会喜欢的。

六、拓展延伸，话说“风波”

这堂课，我们一起经历了这场选举风波，贾里收获了很多，成熟了很多。他领悟到：也许人生的滋味是多味的。酸甜苦辣，也许这样的人生才精彩，