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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

伟大的悲剧

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解文章“伟大的悲剧”的含义；

（2）掌握文章主要内容，了解南极探险历史及相关人物；

（3）提高阅读理解能力，分析文章中的比喻、象征等修辞手法。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章；

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣；

（3）学会从不同角度审视历史事件，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

（1）感受探险家的勇敢、坚韧精神；

（2）认识人类探索自然、勇攀科学高峰的价值；

（3）树立正确的成功观、失败观，培养乐观、积极的人生态度。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）文章主要内容及其内在联系；

（2）分析文章中的比喻、象征等修辞手法；

（3）理解探险家的勇敢、坚韧精神及人类探索自然、勇攀科学高峰的价值。

2.教学难点：

（1）文章中复杂的历史背景及人物关系；

（2）深入解读文章，把握文章主旨；

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（3）运用批判性思维审视历史事件。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）简要介绍南极探险历史及文章背景；

（2）激发学生兴趣，引导学生思考探险家的精神品质及探险价值。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读文章，了解主要内容；

（2）引导学生关注文章中的关键词、句子，概括文章主题。

3.合作探讨：

（1）分组讨论：让学生从文章中找出探险家勇敢、坚韧的例子，分析其精神品

质；

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生从不同角度审视探险家的行为

及人类探索自然的价值。

4.深入解读：

（1）分析文章中的比喻、象征等修辞手法，如“伟大的悲剧”的象征意义；

（2）引导学生理解探险家的成功与失败，认识失败的价值。

5.课堂小结：

（1）回顾本节课的学习内容，总结探险家的精神品质及探险价值；

（2）强调正确的成功观、失败观，培养乐观、积极的人生态度。

四、课后作业

1.根据课堂所学，简要概括文章主要内容；

2.分析文章中的比喻、象征等修辞手法，举例说明其作用；

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3.结合个人思考，写一篇关于探险家精神品质及探险价值的短文。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，

以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学

生的学习热情。

六、教学评价

1.学生对文章主要内容的理解程度，包括对探险家精神品质和探险价值的认识；

2.学生对文章中比喻、象征等修辞手法的识别和分析能力；

3.学生合作探讨的能力，包括分组讨论和全班交流的参与度；

4.学生课后作业的完成质量，是否能结合课堂所学进行思考和总结。

七、教学拓展

1.组织学生观看关于南极探险的纪录片或电影，如《南极大冒险》；

2.邀请相关领域的专家或历届南极探险队员来校讲座，分享实地探险经历；

3.开展以“南极探险”为主题的写作、绘画或摄影比赛，鼓励学生发挥创意。

八、教学资源

1.南极探险相关的历史资料、图片、地图；

2.文章作者的相关作品或传记，