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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

仪器分析教学要点（4篇）

第一篇：关于仪器分析实验教学中若干问题的意见

摘要：仪器分析实验是一门很重要的实验必修课，仪器分析理论

课和实验课本质一脉相承。本文分析了仪器分析实验课的现状和存有

的问题，有针对性地提出了提升仪器分析实验教学质量的具体内容和

方式，最后分析了改革后实验教学的优势及不足。

关键词：仪器分析；实验教学；教学改革仪器分析

自上世纪30年代问世以来，持续丰富的分析化学内涵使分析化

学发生了一系列根本性的变化，随着科技的发展和社会的进步，分析

化学领域将面临更深刻、更广泛和更激烈的变革。现代分析仪器的更

新换代，仪器分析新方法、新技术的持续创新与应用，都是这些变革

的重要内容。因此，仪器分析课程在高等院校理工科类课程中所处的

地位日趋重要。高等院校为了使自己培养的人才能从容迎接用人单位

的挑战，已将仪器分析列为化学类、环境类、生物类等专业学生必修

的专业基础必修课。作者从仪器分析实验课现状和目前存有的问题、

今后的教学改革建议三个方面予以阐述。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一、仪器分析实验课程现状仪器分析

实验教学对象一般基础参差不齐，学生自学能力和主动学习的意

识较差，从而导致仪器分析的常规实验教学面临新的挑战。为了提升

实验室效果，各高校花费巨资购买了很多大型仪器。仪器在分析和检

测领域的应用越来越广泛，已经成为检测机构的必备设备。进一步增

强实验教学，有利于提升学生的学习兴趣，更有利于学生就业和深造。

从长远来看，增强仪器的操作和维护势在必行。近几年来，秉承培养

应用型本科人才的理念，桂林理工大学环境科学与工程学院环境工程

中心实验室通过争取中央与地方共建、广西重点实验室建设、环境科

学与工程博士学位点建设等多种渠道筹措建设经费2000多万元，用于

更新、补充购置仪器设备，使实验设备配置更完备、更合理，功能实

验室布局更科学合理，符合本科实验教学改革和创新型人才培养的需

要。目前拥有的是电感耦合等离子体发射光谱仪（ICP-OES）、原子吸

收分光光度计（AAS）、元素分析仪（EA）、气相色谱质谱联用仪

（GC-MS）、离子色谱仪（IC）、气相色谱仪（GC）、高效液相色谱仪

（HPLC）等一批现代化仪器设备，10万元以上的仪器设备40多台，合

计2000多万元。这些大大地改善了实验室的科研和教学条件。

二、目前存有的问题

1.理论课和实验课脱节严重。仪器分析理论课程原理性强，概念

抽象难懂。现有的教材都是以图片形式联系实际问题展开的教学模式，

缺乏实际和理论结合的课堂形式，很少给出物理意义或者工程意义上

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

的详细解释。因此抽象的概念和陈旧的教材内容是造成理论与实践不

能很好结合的原因之一。学生通过理论课学习一些基本理论，没有见

过实物，加之仪器分析理论课程比较枯燥，学生也仅仅在考试前突击

复习，应付考试，未认识到仪器分析的使用价值，从而导致所学仪器

分析理论知识未能与其使用有效结合。

2.课前预习不够，听课效果差。首先，每次实验课前充分预习实

验内容。明确实验目的和原理，了解所需仪器和药品，把握仪器的操

作要领、每一操作步骤的原理和作用，思考每一步骤实验结果的影响

大小和是否是实验成功的最关键步骤。因此，每次实验课前要求学生

写好预习报告，实验指导教师应认真检查预习报告，并给予指导；其

次，实验中要