课题申报书：日本馆藏涉华档案中的日本官方中国形象认知研究（1945-）.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

日本馆藏涉华档案中的日本官方中国形象认知研究（1945-）

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状

（1）国内研究现状：目前国内对日本馆藏涉华档案的研究主要集中在抗日战争时期，对战后日本官方中国形象认知的研究相对较少。现有研究多从历史学、国际关系学等角度出发，对日本官方中国形象认知的演变过程、影响因素等进行探讨。

（2）国外研究现状：国外学者对日本馆藏涉华档案的研究相对深入，但多从日本视角出发，关注日本对华政策、中日关系等方面。对于日本官方中国形象认知的研究，国外学者多从传播学、心理学等角度进行分析，探讨日本媒体、公众等对中国形象的认知。

研究空白与不足

（1）时间跨度较短：现有研究多集中在抗日战争时期，对战后日本官方中国形象认知的研究相对较少。

（2）研究视角单一：现有研究多从历史学、国际关系学等角度出发，对日本官方中国形象认知的演变过程、影响因素等进行探讨，缺乏跨学科、多角度的研究。

（二）选题意义

理论意义：通过研究日本馆藏涉华档案中的日本官方中国形象认知，有助于深化对中日关系、日本对华政策等方面的认识，为相关领域的理论研究提供新的视角和素材。

实践意义：研究成果可为我国政府制定对日政策、开展中日民间交流提供参考，有助于增进中日两国人民之间的相互了解和友谊。

（三）研究价值

学术价值：本研究将拓展日本馆藏涉华档案的研究领域，丰富相关领域的学术成果。

社会价值：研究成果有助于增进中日两国人民之间的相互了解和友谊，为中日关系的和谐发展提供支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

梳理1945年以来日本馆藏涉华档案中日本官方中国形象认知的演变过程。

分析影响日本官方中国形象认知的主要因素。

探讨日本官方中国形象认知对中日关系的影响。

（二）研究对象

日本馆藏涉华档案：包括日本外务省、防卫省等官方机构发布的涉华报告、文件等。

日本官方媒体：包括《朝日新闻》、《读卖新闻》等日本主流媒体对中国的报道。

日本官方人物：包括日本政府官员、学者等对中国的言论和观点。

（三）研究内容

日本官方中国形象认知的演变过程：通过对日本馆藏涉华档案的梳理，分析1945年以来日本官方中国形象认知的演变过程，包括形象特点、变化趋势等。

影响日本官方中国形象认知的主要因素：从政治、经济、文化、历史等角度分析影响日本官方中国形象认知的主要因素。

日本官方中国形象认知对中日关系的影响：探讨日本官方中国形象认知对中日关系的影响，包括政治、经济、文化等层面。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

以历史学、国际关系学、传播学等学科为基础，采用跨学科、多角度的研究方法。

通过对日本馆藏涉华档案的梳理，分析日本官方中国形象认知的演变过程。

结合日本官方媒体、官方人物的言论和观点，探讨影响日本官方中国形象认知的主要因素。

分析日本官方中国形象认知对中日关系的影响，为中日关系的和谐发展提供参考。

（二）研究方法

文献分析法：通过查阅相关文献，了解国内外研究现状，为本研究提供理论支持和研究方法。

档案分析法：对日本馆藏涉华档案进行梳理和分析，提取有关日本官方中国形象认知的信息。

比较分析法：通过比较不同时期、不同背景下的日本官方中国形象认知，揭示其演变规律和影响因素。

实证分析法：结合日本官方媒体、官方人物的言论和观点，验证影响日本官方中国形象认知的主要因素。

（三）创新之处

研究时间跨度较长：本研究将1945年以来日本官方中国形象认知作为研究对象，填补了现有研究的空白。

研究视角多样：本研究将从历史学、国际关系学、传播学等学科角度出发，采用跨学科、多角度的研究方法，为相关领域的理论研究提供新的视角。

研究内容丰富：本研究将梳理日本官方中国形象认知的演变过程，分析影响其认知的主要因素，探讨其对中日关系的影响，研究成果具有较高的学术价值和社会价值。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究者具备相关学科背景，对日本馆藏涉华档案、中日关系等方面有一定的了解。

研究者已掌握相关研究方法，具备独立开展研究的能力。

（二）保障条件

研究经费：确保研究经费充足，用于购买相关资料、参加学术会议等。

研究设备：提供必要的研究设备，如计算机、打印机等。

学术支持：邀请相关领域的专家学者提供指导和建议。

（三）研究步骤

第一阶段（1-3个月）：查阅相关文献，了解国内外研究现状，明确研究目标和内容。

第二阶段（4-6个月）：梳理日本馆藏涉华档案，提取有关日本官方中国形象认知的信息。

第三阶段（7-9个月）：分析日本官方中国形象认知的演变过程、影响因素及其对中日关系的影响。

第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，整理研究成果，