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高级英语课程思政教学案例

在当今全球化的时代，英语作为一门国际性语言，在教育体系中占据

着举足轻重的地位。然而，传统的英语教学往往只注重语言技能的培

养，而忽视了对学生的思想观念和人文素养的教育。为了弥补这一缺

陷，越来越多的教育者开始探索在英语课程中融入思政元素的教学方

法。本文将以高级英语课程为例，探讨如何将思政元素有效融入教学，

以实现英语教育与思政教育的有机融合。

高级英语课程所使用的教材往往涉及广泛的题材，涵盖了文学、文化、

历史、哲学等多个领域。因此，教师应当深入挖掘教材中的思政元素，

引导学生进行深入思考。例如，在讲解一篇关于环保的文章时，教师

可以引导学生当今环境问题，培养学生的环保意识；在讲解一篇关于

人权的话题时，教师可以引导学生探讨人权的重要性，培养学生的平

等和尊重他人的观念。

为了使思政教育更加贴近学生的实际生活，教师可以结合时事热点和

学生的日常生活开展教学。例如，在讲解一篇关于社交媒体的文章时，

教师可以引导学生讨论社交媒体对个人和社会的影响，从而培养学生

的媒介素养和批判性思维；在讲解一篇关于文化差异的文章时，教师

可以引导学生探讨不同文化之间的交流与融合，培养学生的跨文化意

识和包容心态。

在高级英语课程中融入思政元素的目的不仅仅是培养学生的思想观

念和人文素养，更重要的是培养学生的批判性思维。因此，教师在教

学过程中应当鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点。例如，在讲

解一篇关于科技的文章时，教师可以引导学生探讨科技的发展对社会

的影响，从而培养学生的批判性思维和科技素养；在讲解一篇关于道

德伦理的文章时，教师可以引导学生探讨道德伦理的复杂性和多样性，

从而培养学生的道德判断力和价值观念。

为了使思政教育更加生动有趣，教师可以开展多元化的教学活动。例

如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让

学生在互动中深入思考问题；教师还可以邀请业内专家、学者进行讲

座，让学生了解最新的学术动态和社会热点问题；教师还可以组织学

生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，让学生在提高英语水平的同

时培养自信心和竞争意识。

将思政元素融入高级英语课程是一种有益的尝试，它既丰富了教学内

容，又提高了学生的思想观念和人文素养。然而，这种教学方法还需

要进一步探索和完善。未来，我们应当继续深入研究英语教育与思政

教育的内在，不断挖掘教材中的思政元素，创新教学方法和手段，以

实现英语教育与思政教育的有机融合。我们还应当积极推广这种教学

方法，为培养具有全球视野和人文关怀的新时代人才做出贡献。

随着全球化的不断深入，英语作为一门国际性语言，在教育体系中占

据着举足轻重的地位。然而，单一的语言技能已经不能满足社会对人

才的需求，因此，高级英语课程应运而生。这门课程旨在提高学生的

英语综合能力，包括听说读写技能、语言理解和文化素养。在这个过

程中，思政教育也是一个重要的组成部分。本文将探讨高级英语课程

思政教案的设计要点。

在高级英语课程中，思政教育的目标是提高学生的跨文化交际能力和

文化素养，同时培养学生的批判性思维和价值观。因此，教案设计应

明确思政目标，并围绕这些目标展开教学。例如，教师可以选取涉及

伦理道德、社会热点等话题的英文文章，引导学生通过阅读、讨论等

方式，理解其中所传递的价值观和文化内涵。

高级英语课程思政教案的另一个要点是选取适当的教材和教学内容。

教师可以选取涉及多元文化的英文文章或书籍，如《小王子》、《了

不起的盖茨比》等，引导学生了解不同文化背景下的价值观和人生观。

同时，教师还可以选取涉及社会热点问题的英文文章，如环境保护、

贫富差距等，引导学生社会问题，培养其批判性思维和价值观。

在高级英语课程思政教学中，教师应采用多样化的教学方法，如小组

讨论、角色扮演、案例分析等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，

提高其语言运用能力和文化素养。例如，教师可以选取一个涉及环保

的英文文章，引导学生进行小组讨论，探讨环保问题的重要性，并提

出解决方案。这样不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养其环保

意识和社会责任感。

高级英语课程思政教案的设计还应注重教学评估。教师可以采用多种

评估方式，如学生自评、小组互评、教师评价等。这些评估方式可以

帮助学生了解自己的学习情况和不足之处，同时也可以帮助教师了解

教学效果并及时调整教学策略。例如，教师可以要求学生写一篇关于

环保的英文文章，并在课堂上进行分享和讨论。通过学生的表现和反

馈，教师可以了解学生对环保问题的理解和认识程度，并及时调整教

学内容和方法。

高级英语课程思