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《雨后》的教学设计一等奖

1、《雨后》的教学设计一等奖

教学目标

1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。

3.学习写拟人句。

4.学习短文的写作方法。

教学重点

与难点重点：认识生字。有感情地朗读课文。学写拟人句。

难点：学习短文的写作方法。

教学准备多媒体课件

教学过程批注

第一课时

一、激趣导入。

1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。

2.今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。（板书课题）

二、明确学习目标。

1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。

3.学习写拟人句。4.学习短文的写作方法。

三、学生自主学习课文《小雨点》。

1.学生自由读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错的字或读破句的地方。

3.结合学习目标自主理解课文内容。

4.摘抄自己喜欢的词语。

5、体会的写作方法。

四、合作探究，理解课文。

重点探究课文的写作方法。

五、展示交流。

1.小组内展示自学成果。2.全班展示探究成果。

六、疑难点拨。

1.多媒体显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？

（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒）

2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说生活中遇到这样的雨是怎样的？

3.朗读感悟，欣赏体验

（1）学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？

（乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来）

（2）比较句子。（多媒体出示）

蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。

蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。

1）指名读这两句话。

2）说说这两句有什么不同。

（第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急）

3）再读这两句话，读出第二句强调的地方。

4）将第二句按要求改变句式。

零零落落林把零零落落三遮住了。

（3）默读第2~4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。

1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？

（小雨点洒在玻璃窗上的画面）

2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？

3）第3自然段着重写了哪儿的景象？

（公路上的景象。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮）

4）多媒体出示语句。

“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月亮。”

这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的.月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解。

5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？

（门前的大树和小鸟）

6）品读美句。

“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。

7）指导读出雨中景色的美。

七、盘点收获。

你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？希望你们能认真观察，并将它记下来，养成留心观察事物的好习惯。

第二课时

一、谈话设疑、导入新课。

在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。（板书课题）

二、自学课文《雨后》。

1.学生自由出声读课文。注意读准字音，读通句子。

2.自学生字。

3.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。

4.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。

三、小组交流。

小组内交流课文所写内容。

第1自然段：写了山野，空气清新。第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。第5自然段：写了蜻蜓飞舞。第6自然段：写了五色斑斓的彩虹