双减背景下优化教学设计（精选6篇）.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6篇）

作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设

计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需

要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的双减背景下优化教学设

计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

双减背景下优化教学设计篇1

一、教学目标

（一）知识与技能

学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中

的应用。

（二）过程与方法

在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问

题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实

际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能

力。

二、教学重难点

教学重点：经历探索“最佳对策”的过程。

教学难点：初步理解“最佳对策”的原理。

三、教学准备

课件、扑克牌等

四、教学过程

（一）情境创设，揭示课题

师：你们平时都玩哪些游戏？

1、玩扑克牌，比大小。

游戏规则：双方每次各出一张牌比大小，由学生先出第一张牌，

比大小采用三局两胜制。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1）教师出示两组扑克牌，分别是3、5、7和4、6、8。

师：你选择哪一组牌和老师比大小？

学生选4、6、8这组牌时：

（生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：4—5、6—7、

8—3）

学生选3、5、7这组牌时：

（生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：4—5、6—7、

8—3）

师：为什么老师总能赢呢？这就是老师应用了数学中的对策问题，

今天我们就来学习有关“对策问题”。

板书课题：对策问题。

【设计意图】不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，

还激发了学生的兴趣，又为例3的学习作了很好的铺垫。可以使学生

感受数学在生活中的广泛应用。

（二）提出问题，探索新知

师：古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了，“田忌赛马”

的故事就蕴涵了这样的问题。

1、讲田忌赛马的故事。（课件播放）

师：你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗？

师：听了这个故事，你有什么感受？

2、自主探索，合作求知

师：是不是田忌一定要用孙膑这种策略才能赢齐威王呢？想验证

一下吗？

师：表格验证，介绍填表方法

【设计意图】通过填表验证的活动来得出最优策略完成学习任务，

在活动中把对策论的思想方法渗透给学生。在情境中“学”，在解决

问题中“悟”，从而提高学生的思维能力。可以使学生感受数学在生

活中的广泛应用。

师：同学们，齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些，田

忌的上、中、下三个等级的马分别于齐威王的进行搭配，