双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究开题报告.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

双减背景下“减负增效”小学数学作业设计

策略研究开题报告

一、研究课题的名称

双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究

二、课题研究的背景

“双减”背景下,减轻学生的作业负担，减什么？怎么减？如

何提升作业品质是当前双减政策下学校、教师面临的教学新挑战。

深入落实“减负增效”关键要改变教师的作业观，变“要我写”为

“我要写二

“双减”政策的提出要求我们不能以做大量作业来提高教学

效果。这就要求学校和教师针对学生的实际情况对作业进行优化设

计，减掉不必要的作业负担，让学生能够在轻松的状态得到全面发

展。这对老师们却是提出了更高的要求。

作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负增效提质的杠杆。

双减背景下，教师要以学生为本，以学生学情确定作业范围和作业

形式，保证作业的基础性和实效性。

做好作业管理，作业的“目的注重发展、设计注重多元、评价

重质重效”几个方面缺一不可，要注重作业的减负增效,让教育回

归本位，真正实现学生的个性化发展。全体教师将认真落实“双减”

政策，不断提升教育教学和作业管理及设计水平，焕发课堂新活力，

书写育人新篇章，让每一个孩子健康快乐地成长。

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

“减负增效”是“双减”工作的核心内容，而优化作业设计

更是落实“减负增效”的关键。减负增效是推进数学作业有效性的

实践探索，提升课堂教学效率，提高教师作业设计质量,丰富作业

类型，实现减负增效的目标。结合实际教育教学，以达到促进教学

成绩，教育效果的目的，最终达到全面育人，树德立人的终极目标。

推动课堂常规训练，加快学生行为习惯养成，进一步落实双

减和五项管理的相关要求，帮助学生养成自觉守纪律、懂规矩的良

好习惯，提高课堂教学的有效性，实现双减背景下减负增效提质减

负增效是教师改进教学方法、提升学生学习能力的重要教学目标。

三、课题研究问题的提出

双减政策实施以后，以前传统的教学模式发生了改变。对于

广大小学数学老师来说，如何科学合理地设计作业、管理作业，才

能切实减轻学生课业负担？我们之所以选择这项课题开展研究，主

要是基于以下原因：

作业形式单一，内容枯燥。题量过多，机械重复。传统作业

观下，作业一般只指向“知识和技能”这个目标，对于“过程与方

法、情感态度与价值观”目标则极少注重。

所以基于对小学数学作业布置现状的分析和反思，我们提出

了“减负增效”小学数学作业设计策略研究这个课题，旨在通过对

数学作业布置过程中“减负增效”的策略研究，设计出“减负增效”

型作业，探索出科学、有效的“减负增效”策略,提高小学数学作

业效率，减轻小学生的作业负担，以达到切实提高教学质量的目

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

的。

四、课题研究的核心概念

“减负增效”是多年来实施素质教育所追求的重要目标。减

负不等于不要负担，人只有在适度的负担和压力之下，其潜能才能

得以激活、得到发展。“减负”减的是过重的心理负担,让学生在

较为轻松愉悦的环境中学习；“减负”减的是过重的作业负担，特

别要减去重复机械的作业，让学生在具有一定智慧挑战的作业练习