浅谈小学生数学阅读习惯的培养.doc

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省级名师培育项目科研课题

子课题研究报告

课题名称小学生数学阅读的教学实践研究

子课题名称浅谈小学生数学阅读习惯的培养

作者武继真

课题指导人

完成时间2017年7月

浅谈小学生数学阅读习惯的培养

摘要：新课程标准强调：加强学生的素质教育，注重学生各种能力的培养，其中包括学生阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。加强数学的阅读训练，使学生掌握科学的阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯，学生就会更好地、更主动地去阅读、理解。同时，加强学生阅读习惯的培养有利于学生自主学习，使学生克服学习中的依赖性，增强学习的主动性、独立性；有利于充分发挥学生的潜能，促使他们主动获取知识，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。从而达到提出的“全面提升学生数学素养”的目标。培养学生的阅读习惯呢？主要包括以下几点：一、充分挖倔数学教材,培养学生的数学阅读意识。二、指导掌握阅读方法，提高学生的数学阅读能力。三、激发学生阅读兴趣，培养学生的数学阅读习惯。

苏联著名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”新课程标准也强调：加强学生的素质教育，注重学生各种能力的培养，其中包括学生阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。加强数学的阅读训练，使学生掌握科学的阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯，学生就会更好地、更主动地去阅读、理解。同时，加强学生阅读习惯的培养有利于学生自主学习，使学生克服学习中的依赖性，增强学习的主动性、独立性；有利于充分发挥学生的潜能，促使他们主动获取知识，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。从而达到提出的“全面提升学生数学素养”的目标。

数学阅读能力就是指学生能够理解课本中的定义、性质、法则等基本概念，能正确的读懂例题、理解例题的思路，能正确的辨析概念之间的区别和联系，能独立、主动的阅读课外有关数学知识的报刊书籍等。如何培养学生的阅读习惯呢？我认为主要包括以下几点：

一、充分挖倔数学教材,培养学生的数学阅读意识。

“问题是数学的心脏”,是思维的起点,是学生主动探索的动力。而加强数学阅读的教学，显得尤为重要。要想使数学素质教育目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读，特别是引导学生如何进行数学阅读至关重要。数学教材是专家在充分考虑到学生的心理特征，数学学课特点等诸多因素精心编写而成的，具有极高的阅读价值。小学数学教材中,很多章节都配备了想

着急。此时，教师让学生阅读课本中的例题“鸡兔同笼，从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？”的解法，满足了学生的自主寻求答案的需求，培养了学生自主学习的能力，收到了较好的教学效果。

总之，数学阅读既可以拓展学生的知识面与深度，增加学习兴趣，又可以使学生在陌生领域施展才华，学会用数学的眼光看待社会、人生、世界，使批判性思维能力，创新能力得到充分地发挥。重视数学阅读，培养阅读能力，养成阅读习惯还有助于学生个性的全面的发展，以真正达到“教学生学会学习”的教育目标。

关键词：数学阅读培养阅读意识阅读能力阅读习惯