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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

二、申报案例类型（单选）

数字生活类数字工作类

数字学习类数字创新类

其他类

1、案例背景

在信息技术不断发展的进程中，教育也进入到了一个新的革新阶段。当

前乡村青少年数字素养能力整体偏弱，乡村学校的数字素养教育能力和

资源仍较为有限的情况下，为贯彻落实《提升全民数字素养与技能行动纲

要》任务部署和《xx省教育厅关于开展2022年师生数字素养与技能提升活动

的通知》要求，响应全民数字素养与技能提升行动，我校不断完善校园网络

全链条建设，尽可能将多元教育素材进行资源整合共享，提升乡村教师把现

有的数字化教育资源转化成教师内在能力水平，加强对教师系统性的培

养和引导，努力朝着实现数字化校园的方向，推进农村教育教学的现代化。

2、实施目标

数字化资源已经成为教师教学不可或缺的重要手段之一，为了提升

学校的教育和管理素养，对各种教育素材进行整合，学校进行校园网络

的建设，以便多媒体教学可以将知识运用图片或者视频的形式展现出来

的，为教师和学生提供了丰富多彩的教学素材，也让课程充满趣味性。

为教师教学和学生学习提供更宽广的平台，可提高教学效果，促进教育

的革新。

3、做法经验

实施思路和方法

我校进行农村校园网络的建设，在提升学校的教育和管理素养的同

时，还对各种教育素材进行整合，建设教育专题网站、为教师教学和学

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

生学习提供平台，加强教师和学生的交流互动，为学生创设良好的校园

文化环境。在硬件设备环境下，以交互式电子白板为载体，让学生在信

息技术环境下充分小组合作探究，在原有的教学模式的基础上创新教学

模式。尝试——交流——结构——检测就是不错的教学模式。学校开放

所有课程，将信息技术与课程进行整合，组织教师观摩理想课堂建设。

在数字化校园网络建设软件方面，学校构教学素材库，成立教师工作室，

既是展示学校中优秀教师的教学成果，在教学实践中不断分享自己的教

学经验；为教师和学生在一起学习构建互动平台，提升学校文化水平；

开辟课改专贴区，及时针对课程中出现的问题进行交流。另外，从学校

管理上借助学校的办公平台，涉及到每日荐读、公务安排等板块，涵盖

学校的所有工作方面。各分管领导、教师每天到学校后，只要打开办公

软件，就能在软件的指导下开展常规的工作，实现管理数字化。

具体做法

建设数字化教学资源库

我校具有完备的校园网、校园闭路电视系统、校园广播系统和多媒

体教室，同时加强配套软件资源及管理，建设数字化教学资源库，可以

最大限度地实现资源共享，从而让学生接受数字化学习生活体验，提高

学习兴趣，学会主动学习，把教师从传统的、低效的工作状态中解放出

来，使他们有更多的精力研究教与学，提升专业化水平。教学资源库是

为教学服务的，因此要帮助教师了解网络资源的特点组织形式以及应用

网络实现教学资源共享的途径，加强教师培训，使教师学握通过网络共

享教学资源的方法和课件制作技术，并能勤连运用电子备课系统进行教

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学设计，有效开展多媒体辅助教学和网络数学。

发挥教学教师的能动作用

数字化设施的完善为我们的教师备课讲课提供了丰富范例