部编人教版五年级上册语文第五单元教学案设计.pdfVIP

17《松鼠》教学设计

【教学目标】

1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.默课文，理清课文思路，初步了解课文内容。

3.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

4,使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、

细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

5.初步学习阅说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅说明文的兴趣。

6.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。

【教学重点】

1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.初步学习阅说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅说明文的兴趣。

【教学难点】

1.默课文，理清课文思路，初步了解课文内容。

2.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话°

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谜语引入：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。猜（一动物）

谜（底：松鼠）

如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方面来写呢？咱们来看看别人是怎样来写

这美丽可爱的松鼠的。

2.助资料：

(1)走进作者：布封(1707—1788),法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。

他用了40年时间完成了36卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱,

大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。

(2)松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在

树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细

长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很，行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是

我国重要的毛皮兽之一。

二、出示学习目标

1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。(难点)

三、初读感知

L听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方

多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4,出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、

活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人

手法把松鼠写得活灵活现。

8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

鼠：上边是“臼”不是“白”，下边两个竖提内各有两小点，末笔斜钩呈弧形、

要长。

玲：左窄右宽，“令”的人稍宽、下边横撇要小、横撇下的点稍大。

歇：“日”要扁小，“包”里面“人”要小，注意不要写成“凶北

拾：左窄右宽，右边“人”字要舒展，下边有一短横，“口”字稍扁宽。

狭：，，要窄长，“夹，，两横靠上，竖撇贯穿两横、要长，里边是左点右短撇。

梳：右边第三笔是撇折、折向上拉要轻，下边三笔均匀排列，中间有一短竖。

9.初读课文后，你感受到了什么？

示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等点。

四、当堂检测

第二课时

一、出示学习目标

1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

2.使学生了解松鼠的外形