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2.2数轴
一、学生起点分析
一方面,小学里已经接触到在“射线”上用点来表示数和读出或写出“射线”上的点所表示的数,对数与点的这种对应关系有了初步的了解,上一节课又学习了有理数的概念,为数轴概念的建立和进一步学习数轴上的点与有理数的对应关系积累的必要的学习阅历,具备了“表示”的基本技能和基本方法,这是学生的学问技能基础.
从另一方面看,日常生活中常见的用温度计度量温度,用弹簧秤(刻度在直线上)称重量等,都已为学生学习数轴概念打下了生活阅历基础,是学生便于理解数轴概念.
二、学习任务分析
本节课要求学生驾驭数轴三要素,会画数轴,精确说出数轴上的点表示的有理数、把
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