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班级教育教学管理

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班级教育教学管理

班级教育教学管理

一、班主任要营造民主、和谐的班级氛围

一个良好的班集体，需要班里每一位学生认同的班级目标，民主和谐的班级氛围是实现班级目标的前提。班主任要注重培养积极分子，通过“积极分子”和“后进生”结对子，组织班干部培训会、集体活动，充分发挥骨干带头作用，调动学生的积极性，提高学生的自主意识，通过学生自主参与班级管理，学会自治，培养主人翁责任感。让学生感受到班级就是小社会，大家要一起来共同经营，才会其乐融融。

二、班主任要树立良好的自身形象

班主任的形象直接关系到班集体形成的过程和结果。因此，在工作中我非常重视自身形象，非常重视与学生的情感交流。新学期第一次在学生面前亮相时，我注意了自己的形象。头发梳得整整齐齐，衣着整洁，步入教室时面带微笑环视一周，向学生问好。同时注意语言文明，举止得体。渐渐地，同学们有什么心事都愿意向我倾诉，和我谈人生观、价值观。因此，树立良好的自身形象至关重要。

三、制定切实可行的班规

俗话说：“没有规矩不成方圆。”国有国法，家有家规，一个学校就应有学校的规定。于是我就请同学们一起来共同制定出切实可行的班规。在执行班规的过程中，我注意发挥班干部的带头作用，要求同学们做到的班干部首先要做到。这样通过全体同学的共同参与，充分发挥了他们的主动性、积极性和创造性，使他们树立了“我能管理好班级”的自信心。

四、培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任的得力助手。一支高效的班干部队伍能协助班主任做好班级管理工作。因此我慎重地选拔和培养干部队伍。首先要注意班干部的心理素质培养，教育他们乐观向上，有奉献精神；其次作风要正派；第三纪律观念要强；第四要以身作则、严于律己、威信高。在我的培养和引导下，班干部的思想态度和工作方法得到了改进。与此同时班干部的每一点进步都给予肯定，调动他们的积极性。与此同时我也建立岗位责任制：根据学生的兴趣爱好，每个同学一学期选择包管一块，由他们制定计划，师生一起讨论执行。比如室内室外卫生有劳动委员负责；课前静息、两操有专人负责；学习上有课代表负责……我通过岗位责任制激发同学们的主人翁意识。使班级工作有条不紊得到全面开展。

五、关注每一位学生

我们常说：“响鼓也需重锤敲。”班主任再怎么关注也不可能顾及到每一位同学的学习、工作、生活的每一个细微方面。因此班主任要深入到学生中去，了解学生思想动态和学习状况；另一方面让学生参与班级管理，发挥学生的主体作用。为此我尝试推行“一日班主任”制度。让学生轮流当“一日班主任”，使每位同学都感到自己有责任和义务为班级体的正常运行作出贡献。在这一过程中我还采用了机会均等制——为每一位同学创造机会、提供条件，使每一位学生在班级中有位置、有职责、有任务、有角色，使每一位学生都能在班级中发挥自己的作用。这样一来，“一日班主任”工作起来更认真了，“常规”管理有了新的起色。这样既锻炼了同学们的管理能力又增强了学生的自信心和责任感。同时也能及时发现学生的问题并及时解决。

总之，“管”是为了“不管”。班级的自我管理有利于培养学生的主人翁意识和自我教育能力，有利于塑造自主个性特征的新型人格，有利于学生终身发展奠基的伟大使命的需要，是学生内在需要的满足和发展规律在教育中的体现和贯彻实施的主要内容之一。实践证明：“教师的高度决定学生高度”，“三分教学七分管理”，如果我们的教师把管理的眼光放得更远些，立足点放得更低些的话那么我们将会有更大的发展空间和更多的收获！在今后的工作中我将继续探索研究。

班级教育教学管理

一、引言

班级教育教学管理是学校教育的重要组成部分，对于学生的学习、成长和发展具有重要意义。有效的班级教育教学管理需要科学、合理的制度和方法，以保障教育教学质量，促进学生的全面发展。本文将从班级教育教学管理的目标、制度和方法等方面，探讨如何更好地进行班级教育教学管理。

二、班级教育教学管理的目标

班级教育教学管理的目标主要包括以下几个方面：

1.保障教育教学质量：班级教育教学管理应确保教育教学活动的顺利进行，提高教育教学质量，满足学生的学习需求。

2.促进学生的全面发展：班级教育教学管理应注重学生的全面发展，包括知识、技能、情感、态度、价值观等方面，培养具有创新精神和实践能力的人才。

3.营造良好的学习环境：班级教育教学管理应营造良好的学习环境，包括教室、图书馆、实验室、体育设施等，提供安全、舒适、便利的学习条件。

4.促进师生互动与沟通：班级教育教学管理应促进师生之间的互动与沟通，建立良好的师生关系，增强教师对学生的关注和指导。

三、班级教育教学管理的制度

班级教育教学管理制度是保障教育教学质量的重要保障。一些常见的班级教育教学管理制度：

1.课程设置制度：根据学科特点和学生需求