通用版2024高考地理二轮复习第1部分专题5地理环境的整体性与差异性原理教案.docVIP

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地理环境的整体性与差异性原理

(对应学生用书第41页)

1．自然地理环境各要素的相互关系示意图

(1)写出字母代表的五大要素：A气候、B地貌、C水文、D生物、E土壤(内容可互换)

(2)五大要素中最关键的要素是气候，最活跃要素是生物。

2．陆地自然带分布示意图

(1)写出图中序号代表的自然带名称：①热带雨林带，②热带草原带，③热带荒漠带，④亚热带常绿阔叶林带，⑤温带落叶阔叶林带，⑥亚热带常绿硬叶林带，⑦温带落叶阔叶林带，⑧温带草原带，⑨温带荒漠带，⑩亚寒带针叶林带。

(2)自然带①—②—③的改变反映了从赤道到两极的地域分异规律；⑤—⑧—⑨的改变反映了从沿海到内陆的地域分异规律。

1．自然地理环境的整体性原理

自然地理环境各组成要素，通过不断进行着的物质循环和能量交换，相互联系、相互影响、相互制约，构成一个有机的整体，详细表现在三个方面：第一，自然地理环境具有统一的演化过程；其次，地理要素的改变会“牵一发而动全身”；第三，一个区域自然环境的改变可能影响到其他地区。

2．地域分异规律

分异规律

形成基础

主导因素

分布特点

由赤道到两极的地域分异

热量

太阳辐射

东西延长，南北更替，

低纬、高纬明显

分异规律

形成基础

主导因素

分布特点

从沿海向内陆的地域分异

水分

海陆分布

南北延长，东西更替，中纬度明显

山地的垂直地域分异

水热状况

海拔

从山麓到山顶更替

1．长江中下游地区洪涝频发与中上游的植被破坏亲密相关。

(√)

2．我国北方城市的绿化可以引种南方的常绿树种。 (×)

3．西北防治荒漠化应当大力植树造林。 (×)

4．全球气候变暖能够使我国的农业增产。 (×)

5．我国江南地区与地中海沿岸地区所处的自然带类型相同。 (×)

6．塔里木河流域生长着大片的胡杨林，说明该地属于温带落叶阔叶林带。 (×)

7．我国南方很多城市水资源短缺的缘由与北方地区相同。 (×)

8．华北地区的滑坡、泥石流灾难比较严峻。 (×)

9．我国西北地区春季常会发生融雪型洪灾。 (√)

10．青海湖为我国青海省发展农业供应了足够的浇灌水源。 (×)

(对应学生用书第42页)

自然地理环境的整体性分析

eq\a\vs4\al([例1])(2024·全国卷Ⅰ·T10～11)磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植物生长的养分元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温上升和流水侵蚀会削减土壤中磷累积量。下图示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直改变。据此完成(1)～(2)题。

(1)磷高累积区是()

A．高山草甸带 B．高山冰雪带

C．山地针阔叶混交林带 D．常绿阔叶林带

(2)与磷高累积区相比，该山坡2000～3000米处()

A．大气温度较低 B．生物生产量较低

C．土壤含水量较低 D．地表径流量较小

[解题流程]

考查

定位

结合相关统计图，运用综合思维分析土壤要素的发展改变，据此考查地理环境的整体性原理

信息提取

信息①：磷是土壤有机质的重要组成元素，植物生长的养分元素

信息②：土壤水分增加有利于磷累积，气温上升和流水侵蚀会削减土壤中的磷累积量

信息③：图示为四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直改变

信息④：图中显示磷高累积区的海拔在4_000～5_000米之间；2000～3000米处的磷累积量较

综合推断

(1)结合信息③和信息④，可推断磷高累积区的海拔与青藏高原的海拔大体相当，联系青藏高原的自然植被，可推知在该山地这样的海拔高度上出现的应是高山草甸带

(2)由信息①、②和信息③、④可知与磷高累积区相比，2000～3000米处海拔较低属于森林带，气温较高，且为山地东坡，是迎风坡，降水较多，因此流水侵蚀作用较强，由此可推知该地土壤含水量较低

[尝试解答](1)A__(2)C

eq\a\vs4\al([技法总结])

1．驾驭地理环境整体性的答题思路

该类型多以自然地理环境中某要素的改变为切入点，运用整体性原理分析它对地理环境的影响。该类型试题答题思路一般为：

eq\x(\a\al(确定该自然地,理要素的种类))→eq\x(\a\al(分析该要素对其他,要素的影响))→eq\x(\a\al(分析该要素,的形成缘由))

2．驾驭地理环境整体性四大应用

应用方向

主要内容

(1)分析区域自然地理环境特征

主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素进行分析，点明每一要素呈现的主要特点即可

(2)说明区域内某种地理现象的形成缘由

由于区域地理环境要素的相互影响、相互制约，区域地理现象往往是不同地理要素间的因果联系导致的，其中气候、地貌是很多地理现象形成的基础因素，分析时应理清要素间的因果联系链，由因到果步步推动，完整呈现因果关系

(3)分析区域