小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三

篇

《商不变的规律》是义务教育课程标准北师大版四年级数

学上册第五单元“除法”中的的内容。编者意图是在学生学会

三位数除以两位数的根底上，引导学生探究、构建“商不变的

规律”这一知识模型，并能运用该规律进展除法的简便计算。

下面就是编辑给大家带来的小学四年级数学《商不变的规律》

教案模板，欢送大家阅读!

小学四年级数学《商不变的规律》教案模板一

教学目的：

(1)知识与技能：能运用商不变的规律口算有关除法。

(2)过程与方法：让学生经历探究的过程，学会并用类比

迁移的方法探究新知，通过观察、分析^p、交流、合作总

结被除数和除数同时发生变化，商不变的规律。培养学生观

察、比拟、猜测、概括以及发现规律、探究新知的才能。

(3)情感、态度与价值观：引导学生经历探究过程，体验

数学知识的探究性，体验发现乐趣，增强成功体验。

教学重点：

(1)引导学生自己发现规律，掌握规律;

第1页共20页

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

(2)通用简单的语言表述规律;

(3)利用商不变的规律进展简便计算。

教学难点：

(1)引讨论发现规律的过程;

(2)用语言正确表述变化的规律。

学生情况：

兴趣是的老师。而且课标明确指出：“数学学习活动必须

建立在学生认知开展程度和已有的知识经历根底之上。”四年

级的小学生具有好动、好奇的心理特点，喜欢探究新的知识内

容。学生之前已分别掌握了被除数不变，商随除数的变化而变

化的情况和除数不变，商随被除数的变化而发生变化的情况。

有了这些认识根底，再利用知识的迁移，他们一定能经过探

究，发现并总结规律。

教学方法：

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了引

导发现法为主，辅以谈话法、小组合作等方法的优化组合。充

分调动学生各种感官参与学习，发挥学生的主观作用与老师的

点拨作用，表达“学生是课堂的主体、老师是课堂的主导”，

利用引人入胜的问题情境，生动有趣的故事激发学生学习的兴

趣，调动学生学习的积极性，引导他们去发现规律、分析^p

第2页共20页

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

规律、解决实际问题、获取知识，从而到达训练思维、培养才

能的目的。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

利用生动有趣的故事导入新课。四年级的学生一般都喜欢

听故事，用故事导入新课，能快速吸引学生的注意力到课堂中

来。

(1)找两名学生学生，一个扮演孙悟空，一个扮演猪八

戒：14块饼平均分，2天分完;140块饼平均分，20天分完。

(2)老师提问：真的像猪八戒想的那样，每天我可以多吃

些了吗?通过这节课的学习，你就知道啦。

板书课题：商不变的规律

二、合作探究，发现规律

(1)提出问题：大屏幕出示如下的算式。要同