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《闻一多先生的说和做》教学案例

一、教学目标

(1)知识和能力：积累字词，朗读课文;理清文章思路，理解文章内容;品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

(2)过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

(3)情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质

二、教材分析

《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。因此依据新课标理念,结合课文特点,我把这课的重难点确定如下：

教学重点：感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。

教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。

三、教学方法

根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题;在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。

四、教学过程

(一)视频导入：

播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片

同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗?闻一多!看了短片,你的心，你的血会有什么变化?(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概)

你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多?

明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，一二一惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。

对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。

(二)整体感知课文

1、听课文朗诵,请学生谈感受。

2、指名学生朗读课文，读后评议，正音。(多媒体显示)

衰微赫然迭起锲而不舍沥尽心血迥乎不同

慷慨淋漓小楷气冲斗牛

3、自读课文后，出示分组合作探究(多媒体显示):

(1)课文从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?围绕这两方面课文写了哪几件事?从中可看出闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)

(2)据此，文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的?有何作用?

学生自主合作探究问题，教师适时点拨：

(1)课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的说和做的。

围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》;起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。

课文最后评价：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。

(2)两个部分：

第一部分(1-7)记述闻一多先生作为学者方面的说和做。

第二部分(8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的说和做。

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。

4、学生有感情地朗读课文，并交流感受。

(三)分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格

1、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人?

老师教给大家一种读书方法，叫注读课文：

老师在这里给大家做一个示范。

[示例：他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。用比喻的修辞生动形象地写出闻一多刻苦钻研学术。你们站出来，你们站出来!语言描写，为人民讲话,无所畏惧,视死如归。情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

动作描写形象再现了闻一多先生的凛然大义,又充满着对闻一多先生的颂扬与景仰。](多媒体显示)

试着给课文描写我之精彩处