双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教版初中地理八年级下册 青藏地区 (2)8782.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

未知驱动探索，专注成就专业

双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例

人教版初中地理八年级下册青藏地区

一、引言

本文档旨在针对人教版初中地理八年级下册中关于青藏地

区的单元进行整体作业分层设计，以适应当前双减“”背景下的

教学需求。通过合理的分层设计，提高学生对青藏地区的理解

和认识，培养学生的地理思维能力和实践能力。

二、学情分析

鉴于初中学生的认知能力和学习态度等因素，需要进行学

情分析，了解学生的基础知识和兴趣特点，帮助教师更好地进

行教学。同时，需要结合双减背景下的教学情况，提供灵活多

样的教学方式和评价方式。

三、整体设计目标

1.培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心，激发学生学

习地理的热情；

2.提高学生的地理基础知识，扩展学生的知识面；

1

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3.培养学生的地理思维能力和实践能力，培养学生的

科学探究意识；

4.引导学生正确认识和对待青藏地区的资源环境问题，

培养学生的环保意识。

四、整体设计内容

本次整体设计共分为三个阶段，每个阶段对应一个核心概

念，通过针对性的活动设计和评价方式，实现对学生的知识点

和能力的培养。

阶段一：了解青藏地区

核心概念：地理位置和人文景观

活动设计：地理位置的认知

1

•学生通过课堂教学和课外信息收集，了解青藏地区

的地理位置；

•学生制作地图，标注青藏地区的位置，并介绍一些

基本的地理特征。

2

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活动设计：人文景观的观察

2

•学生利用图片、视频等资源，了解青藏地区的人文

景观；

•学生编写一篇小短文，描述青藏地区的人文景观特

点。

阶段二：探究资源环境问题

核心概念：资源和环境

活动设计：资源分布的分析

1

•学生通过课堂教学和网络调查，了解青藏地区的资

源分布情况；

•学生设计调查问卷，调查青藏地区某个具体资源的

利用和保护情况。

活动设计：生态环境的观察

2

•学生利用实地考察或图片、视频等资源，观察青藏

地区的生态环境；

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