通用版2025版高考生物二轮复习专题强化练十三植物的激素调节含解析.docxVIP

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专题强化练(十三)植物的激素调整

时间:45分钟

一、选择题

1.(2024湖南怀化二模)下列有关植物激素调整的叙述,正确的是()

A.乙烯是一种气体激素,合成的部位是植物体成熟部位,功能主要是促进果实成熟

B.在太空失重状态下植物激素能进行极性运输,但根失去了向地生长的特性

C.植物激素之间可以调整彼此的生理作用,但不能调整彼此的含量

D.温特的试验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

答案B

解析乙烯是一种气体激素,合成的部位是植物体的各个部位,功能主要是促进果实成熟,A项错误;在太空失重状态下的植物激素能进行极性运输,但因失去了地心引力的作用,使得根失去了向地生长的特性,B项正确;植物的生长发育过程不是受单一激素的限制,而是多种激素相互作用的结果,各种植物激素之间相互联系、相互制约,调整彼此的含量,C项错误;温特的试验中,生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式不是主动运输,而是扩散,因为琼脂块没有膜结构,D项错误。

2.(2024山东滨州二模)生长素(IAA)以无活性结合态和有活性游离态存在于植物体内,两种形式IAA可在肯定条件下相互转化。游离态IAA可被IAA氧化酶降解失活。下列有关叙述错误的是()

A.去除顶芽后,侧芽中游离态IAA含量降低

B.叶片苍老时,细胞中IAA氧化酶活性降低

C.种子萌发时,结合态IAA会转变为游离态IAA

D.果实发育时,未成熟的种子为其供应游离态IAA

答案B

解析去除顶芽,解除了顶端优势,侧芽生长,侧芽中的游离态IAA含量降低,A项正确;苍老叶片中,游离态IAA含量削减,IAA氧化酶活性上升,B项错误;种子萌发时,代谢旺盛,须要较多的游离态IAA,结合态IAA会转变为游离态IAA,C项正确;生长素会促进子房发育成果实,果实发育时,未成熟的种子为其供应游离态IAA,D项正确。

3.(2024河南六市一模)将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理是用不同浓度的IAA溶液处理;B处理是用不同浓度的IAA溶液和相宜浓度的乙烯混合液处理),3h后测定细胞膜的透性,结果如图。依据试验结果和相关学问,下列叙述不正确的是()

A.乙烯可增大细胞膜的透性

B.乙烯和IAA都能促进番茄果实发育

C.IAA有可能通过促进乙烯的合成,进而增大细胞膜的透性

D.IAA浓度较低时对细胞膜透性影响不大

答案B

解析比较甲组和乙组,可见乙烯能显著增大番茄幼苗细胞膜的通透性,A项正确;乙烯不能促进果实的发育,能促进果实的成熟,B项错误;据试题分析:乙组加乙烯处理后,随IAA浓度的提高,番茄叶片细胞膜透性显著增加,与甲组高浓度处理变更趋势具有平行关系,可以对这一试验现象提出合理假说:当IAA浓度增高到肯定值后,就会促进乙烯的合成,乙烯含量增加增大了细胞膜的透性,C项正确;由甲组来看,IAA在低浓度时,对细胞膜通透性的影响不显著,D项正确。

4.(2024山东烟台一模)科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培育得到原球茎,并探究6-BA与2,4-D诱导原球茎增殖的最适浓度组合,试验结果如下图。下列叙述正确的是()

A.0.5mg/L6-BA与0.8mg/L2,4-D是促进原球茎增殖的最适浓度组合

B.试验结果表明2,4-D对原球茎增殖作用具有两重性

C.试验结果表明6-BA和2,4-D协同运用的效果优于单独运用

D.6-BA和2,4-D对原球茎的增殖起调整作用

答案D

解析依据以上分析已知,在试验浓度范围内,当6-BA浓度为0.5mg/L、2,4-D浓度为0.8mg/L时,原球茎增殖数最多,但是不能证明此组合为促进原球茎增殖的最适浓度组合,A项错误;与2,4-D浓度都为0的比照组相比,其他浓度的2,4-D都表现为促进作用,因此不能说明2,4-D对原球茎增殖作用具有两重性,B项错误;由于缺乏两种溶液单独运用的比照组,因此无法比较6-BA和2,4-D协同运用的效果与单独运用的效果的关系,C项错误;据图分析可知,不同浓度的6-BA和2,4-D组合,原球茎的增殖数不同,说明6-BA和2,4-D对原球茎的增殖起调整作用,D项正确。

5.(2024湖南长沙长郡中学一模)射线处理纯种小麦种子,使其体内一条染色体上的TD8基因突变成S基因,导致编码的多肽链(由65个氨基酸构成)第18位亮氨酸替换为赖氨酸,从而发育为矮化的突变体小麦。用赤霉素处理这种突变体的幼苗,株高复原正常。下列叙述正确的是()

A.TD8基因突变成S基因是碱基对的缺失造成的

B.TD8基因与S基因在同源染色体上的位点是一样的

C.矮化的突变体植株体内缺乏赤霉素和赤霉素受体

D.株高复原正常的植株,自交后代全为矮化小麦

答案B

解析TD8基因突变成S基因,导致编码的多肽链的第18位亮