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班级自主管理工作总结

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班级自主管理工作总结

班级自主管理工作总结

一、前言

班级自主管理是指学生在教师的指导下，通过班级组织自我教育，实现班级整体优化的一种管理方式。这种管理方式以学生为主体，以民主为基础，以自主为特征，以实现学生的自我管理、自我教育、自我发展为目标。在本学期中，我们班级根据实际情况，认真开展工作，现在将班级自主管理工作总结如下。

二、加强班集体建设，树立良好班风

1.规范班级行为，从日常小事做起。

制定并实施班规，使学生养成良好的学习习惯和日常行为规范，让学生在“自律”中享受快乐，感受幸福。

2.抓好学生日常行为规范，培养学生良好的行为习惯。

开学初，我组织学生认真学习中学生日常行为规范，学期中，组织学生反复练习日常行为规范，并在日复一日的学习生活中，抓住机会反复强调。使学生认识到行为规范对他们的要求是和他们的切身利益密切相关的。

3.开展“自主教育”，培养学生自觉学习的习惯。

开展“三会”活动（班会、家长会、晨会），大力开展思想动员、学习辅导等活动；通过学生的主动参与和自我管理，提高学生自我管理的能力；开展“三比”活动（比纪律、比卫生、比学习），在丰富多彩的活动中，学生体验到学习的乐趣，活动的快乐；开展“三让”活动（让学生成才让家长放心、让家长满意、让社会放心），通过活动让学生明确自主管理的重要性和紧迫性。从而有效地提高学生的自觉意识和自控能力，从常规管理要效益，促进良好班风的形成。

三、营造自主管理的班级体制

强化学生的主人翁意识，让每位学生都感受到自己是班级的主人。班主任尽可能把学生推到事务的前台，让每个人积极参与，这既增强了学生的责任心和使命感，又使班级管理各就各位，各司其职，充分发挥每一个学生的潜能。

1.组建强有力的班委会。在民主选举和班主任的帮教下选出班干部。在平时的班级管理中让班干部发挥作用。这样既锻炼了能力，又给更多的学生以锻炼的机会。同时实行岗位责任制，做到人人有事做，事事有人管。

2.实行班级政务公开。在教室设立“班级政务栏”，对学生从纪律、卫生、学习、生活、劳动、文娱、体育等多方面进行量化管理。定期公布学生出勤、扣分及加分情况等班级政务，使每个学生都能对班级工作有全面深入的了解。

3.定期召开班会，发挥学生主体作用。班会是班级管理的重要一环，是学生发表意见的地方。制定班会召开的时间、地点和形式；讨论制定班级规章制度、工作计划等；总结前段管理工作的经验和问题；表扬先进，批评后进等都是班会的重要内容；另外也让学生畅所欲言，提出自己的观点和建议。让学生在班会中充分发挥主体作用。

四、构建自主管理的评价机制

班主任要做到心中有计划、心中有人人。平时注意观察比较各学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点、行为习惯、优点缺点等等，通过捕捉这些细微的信息积淀学生的成长动力和自信。第56号教室的奇迹读后都有深刻的启示。“那个二年级时接手的班级吗？当初如此动荡的一个班级怎么会到了毕业时所有学生居然个个心怀大志。”我们在享受这本书带来的乐趣时，也应该在努力探索56号教室成功的秘诀：评价的力量！因此我们建立了多元评价体系鼓励学生全面发展。

总之，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，一份耕耘，一份收获。当然我们也深知工作中还存在着不足之处，例如如何发挥学生的主动性、如何培养好一批骨干班干部、如何让一部分顽皮学生的本性得以收敛等都是急待解决的问题。这一切必将激起我们更大的工作热情和奉献精神。我们深知班级管理工作的复杂和艰辛，所以一定会以饱满的热情去探索和奋斗。坚持以学生为本的教育和管理理念真正把教育教学和服务落到实处。我想只有坚持做好每一阶段的工作才能为我们班级的整体优化贡献自己的一份力量！感谢大家这一学期来的辛勤劳动！我相信只要努力一定会成功！加油！

这就是我本学期关于“班级自主管理工作总结”的所有内容了，如果有任何问题或者需要进一步地指导，欢迎随时向我提问。

班级自主管理工作总结

一、引言

班级自主管理是指学生在教师的指导下，通过学生自愿参与、自主实践、自我教育的过程，旨在培养学生的自我教育和管理能力。为了更好地总结班级自主管理工作的成效，我们组织了一次全面的反思和总结。本次总结旨在分析班级自主管理工作的成果、经验与不足，并提出改进建议，以便为今后的工作提供参考。

二、工作成果

1.学生参与度提高：班级自主管理鼓励学生积极参与班级事务，增强了学生的责任感和归属感。通过定期组织班级活动，学生逐渐养成了自主组织、策划、实施的能力，提升了团队协作精神。

2.班级氛围和谐：班级自主管理使得班级成员之间的关系更加融洽，彼此尊重和理解。通过互相支持与合作，班级氛围更加和谐，减少了矛盾和冲突。

3.形成良好的班级文化：班级自主管理注重培养