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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

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山东省学生艺术素养测评实施方案

（试行）

为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进我省美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进

学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的指示精神，以及教育部

制定的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展

年度报告办法》的工作要求。特制定《山东省学生艺术素养测评实施方案》。

一、方案宗旨。

建立中小学艺术教育测评制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生艺

术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，改进和加强学校艺术教育工作。

二、适用范围。

本方案适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学

生。

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三、测评原则。

本方案是针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。学生艺术素质测评遵循艺

术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动

的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生

的特长激励。

四、测评时间。

山东省中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。省教育厅将建立中小学生艺术素质测

评实验区，请各地市推荐2-5个县市区作为实验区，并推荐5-10所学校作为实验学校，于7月20

日之前将名单报送山东省教育厅体育卫生与艺术教育处。各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步

完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。要加大交流力度，及时总结并

推广典型经验。

五、测评指标及分值

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学生艺术素养测评指标及分值，依据教育部《学生艺术素养测评办法》的要求执行。

1、测评指标。学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分

构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，

应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

2、测评分值。学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标

20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合

格。

六、测评方式

学生艺术素养测评，实行学校自评和教育行政部门管理监测，并实行分层次、区域性、逐级上报

中小学校艺术教育发展年度报告制度。

1、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2014-2015学

年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制，纳入校长

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考核内容。各县市区要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育

发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

2、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。地方各级教育行政部门每年要按要求

逐级报送年度报告。地市级教育行政部门于11月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报

送省教育厅体育卫生与艺术教育处。各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通

过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时