中小学体育新课程教学设计与实例分析.pptVIP

学习目标的制定应全面、具体、准确、可操作、可评价，必须在课中可观察、可测量。可采用速度、准确性、质量等制定目标和采用对象、行为、条件、标准制定目标第一目标中采用行为动词，如：了解、改进、提高、掌握、巩固等。如：改进行进间高手投篮技术。提高前滚翻技术等。第二表现程度如学习篮球：通过学习使80%学生掌握原地单手投篮技术。第三行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度。可观察、可测量的目标：例1：（能）说出行进间单手投篮的动作要领例2：（能）做出行进间单手肩上投篮的动作采用速度、准确性、质量等来确定的目标：例1：正确完成纵箱分腿腾越动作，5次跳跃至少3次做出明显的第二腾空动作。例2：要求学生能连续做引体向上至少10次以上例3：要求学生完成急行跳远，至少3次跳过4米。采用对象、行为、条件、标准制定目标：01例1：学习完鱼跃前滚翻动作后，完成5次动作时，至少有3次能做出明显的腾空动作。02例2：初中三年级学生在学习单肩上手投篮动作后，80%以上能做出正确动作，准确率达到60%以上。03案例1、运动技能领域目标设计学习领域运动技能水平4水平目标学习和掌握运动技能教材跨越式跳高教学目标1、通过教学活动，能说出跨越式跳高助跑起跳动作的要领。2、通过几次练习，能根据个体的差异，自我选择适合的起点、高度进行练习。3、通过本节课的教学，使75%以上的学生能做出正确的助跑与起跳的衔接动作。4、在教师的指导下，学生能在合作与交流中学习，注意观察提出问题并积极参与讨论。5、通过教学，能表现出勇于克服困难的精神，主动进行多次练习，不断向新的高度挑战。教材1、学习蹲距式起跑技术2、游戏------炸碉堡教学目标1、认知目标：使90%学生理解蹲距式起跑的动作方法。2、技能目标：使80—85%学生学会蹲距式起跑技术。3、培养学生克服困难、积极上进和优良品质。4、负荷目标：预计练习密度40%左右，平均心率每分种130---145次。设计社会适应领域教学目标：例1：通过教师提出篮球比赛规则，学生能做到在01不违犯规则的情况下，全队配合默契，每02人都积极主动拼抢，争取获胜。03例2：学生通过反复的实践和熟记足球比赛裁判04规则，在执行中能做到公正、准确、不误判。05例3：在技巧课练习时，学生表现出团结友爱、06互帮互助的精神，能主动为他人保护。07体育教学培养社会适应能力的途径集体精神和行为规范的培养:集体的行为规范：共同的目标、士气、领导核心、职责分担、规则、共同的活动（集体6要素）分析教学内容体育教学内容是指为实现体育学习目标，要求学习者系统学习的体育与健康的知识、技能和体育能力的总和。它是教师为了实现体育学习目标专门为学习者精选的，是学习者实现目标的载体。内容的选择：根据学习内容的层次，根据学生的学习需要和学习目标，优选可以作为学习的内容，合理加工使之系统化。要考虑学校的情况、季节、学生身心发展水平等。﹡根据健康第一的指导思想﹡根据水平阶段的学习目标因为处于同一水平阶段的学生具有相似或相同的生理和心理发展特征，这是我们选择教学内容的重要依据。例如：在课程标准水平四阶段有发展有氧耐力的教学目标，为了达到这个目标，有条件（例如有田径场）的学校可以鼓励学生耐力跑的练习，没有条件的学校可以采用跳绳等方法发展学生有氧耐力。﹡根据学生的不同需求选择和设计教学内容的依据体育教学内容（教材）分析教学重点：要求掌握的主要动作环节，起关键作用技术或知识点。教学难点:多数学生易犯错误或难以完成的动作环节。准确分析教材的重点与难点是决定教学成效的关键。重、难点要符合教材与学生的实际。1添加标题重点不一定是难点，难点不一定是重点。有时两者是一致的。任何一个教材都有重点。2添加标题紧紧围绕教学重点进行教学设计。运用各种教学手段和方法，通过各种教学环节的实施突出重点，突破难点。3添加标题一节课的教学重点不易多，抓住关键教学环节。4添加标题教学模式、教学策略选择教学中采用什么教学模式，运用什么教学手段。如：技能掌握式教学模式，合作教学模式，情景教学模式等。把相应的教学方法简单进行介绍。体育教学策略设计体育教学策略是对实现特定的教学目标而采用的教学模式、方法、形式等因素的整体考虑。教学策略具有指示性和灵活性，它可以较好地发挥教学理论具体化和教学活动方式化的作用。因此，在进行体育课堂教学设计时，只有掌握了较多的不同教学策略，才能根据实际情况制定出良好教学方案。体育教学策略设计从不同教学任务角度阐述教学策略设计（1）以掌握运动技能