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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

地理大单元教学设计案例

课堂教学设计表

常见天气系统——锋与天气

章节名称

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《普通高中课程标准实验教科书地理》（人教版）必修1第二章第三节

学科地理授课班级高一授课时数2

设计者所属学校

本节（课）教学内容分析

锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。通

过学习指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，达

到学习生活中有用地理的新课程理念。

依据标准

课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点。

教育技术标准：具有信息意识，适当运用多媒体教育技术，

学习者特征分析

一般特征：对天气、气候有学习基础。高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力

及表达能力，但推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。

初始能力：高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上有欠缺，对天气三要素的变化

影响天气没有形成思维，需要通过多媒体教育技术教学加深学生对知识的理解，提高学习效果。

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

信息素养：收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，

有较强的求知欲。

本节（课）教学目标

知识和技能：能运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析冷锋、暖锋等天气系统的特点；

过程和方法：通过对多种图示图表和动画的观察分析，让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气

变化现象；

情感态度和价值观：结合学生生活中的天气变化，激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培

养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

知识点学习目标描述

知识点学习

具体描述语句

编号目标

气团了解气团的性质

锋面理解锋面的形成、性质（气温、气压、降水的要素变化）

冷锋解释冷锋和暖锋的判断，理解冷锋和暖锋的形成过程及其天气过程

暖锋解释冷锋和暖锋的判断，理解冷锋和暖锋的形成过程及其天气过程

教学重点和难点

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

项目内容解决措施

理解冷锋和暖锋的形成过程及

教学重点电脑动画

其天气过程

教学难点冷锋和暖锋的判断视频

教学环境设计

多媒体电教室

教学媒体（资源）选择

知识点学习媒体教学使用占用媒