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范文学期计划集合6篇.docVIP

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【精选】学期计划集合6篇

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编帮大家整理的学期计划6篇,欢迎大家分享。

学期计划篇1

一、指导思想:

本学期我们英语教研组工作以区教育局的有关精神、本校教育教学工作计划为依据,以新课程标准为导航,以提高本校英语教研、教学质量为目标,提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研意识。开展实效、和谐的教研活动,探究科学有效的课堂教学形式,结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况,改进以往做得不够的地方,为进一步提高我校的英语教学质量而扎实工作。

二、主要工作:

1、进一步加强理论学习,更新教学理念。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论,以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料,努力做到关注学生学业成就的同时,还要关注学生情感态度、行为方式的发展,注重培养学生综合实践的能力,全面提高学生的素质。

2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。

教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著,教研组活动记录详实。

(1)开展公开课、听、评课活动

通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好开展公开课、互相听课、互相评课工作,取长补短,使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。

(2)写教学反思

对自己的教学不断反思,才会有不断的进步。因此根据自己的实际课堂教学情况,提倡多进行教后反思。要求每一模块教学写一个教学反思,全学期不少于10个,要有质量。

3、强化教学常规的落实,提高课堂教学效率。

每月检查教师的教学工作,特别抓好“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等主要环节,鼓励教师充分发挥教学特长,有效提高教学效率。提高作业质量,规范作业批改。按照“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”的总要求。

三、教研安排:

九月份:

1.讨论制定本学期教研工作计划。

2.教师制定切实可行的教学计划。

3.开展集体备课。

4.部分老师上教研课。

5.进行六认真检查。

十月份:

1.主题研讨活动,主题——“什么是有效的课堂评价”。

2.开展同题异构。

3.进行六认真检查。

十一月份:

1.做好期中质量监控和质量分析。

2.学习《小学英语新课程标准》。

3.开展集体备课。

4.进行六认真检查。

十二月份:

1.部分老师上教研课。

2.进行六认真检查。

一月份:

1.期末复习方法与技巧研讨活动。

2.教研工作总结。

3.进行六认真检查。

学期计划篇2

一、指导思想

结合区教育局及教师发展中心提出的“向常规要质量”的理念,围绕高淳区语文20xx-2017学年度第一学期工作要点及安排,以全面提升我校学生语文素养为着眼点,继续推进“小班化淳慢课堂研究”项目,以“课堂观察”为研究重点,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,积极推进名师工作室工作,全面提高学生语文综合素养,打造桠溪小学淳慢课堂品牌。促使教研组研训方式改革,全面提升研训工作的效能。加大评价研究,全面提升教学质量。

二、重点工作

1、全体四年级教师学生做好省学业水平测试工作。

2、做好校园读书活动,各班根据本班实际推荐阅读书目为基准,继续加大课外阅读的推进力度,制定具体的方案,将每项活动真正落实到位。

3、围绕“淳慢教育”,做好小班化语文教学研究工作,落实淳谨课堂指标。教学中注重课堂教学的实效性,让学生慢中求实、慢中求乐、慢中求优,通过扎实训练,实现教学目标。以《小班化学科教学规程》、《小班化课堂教学观察》引领小班化课堂教学改进,提升小班化教学的专业性研究水平。

4、加强语文博客平台的研训工作,区校级骨干教师,新入职教师写好教学反思、活动反思。

5、利用学校双周六校本研训时间,做好集体备课工作。

6、做好教学质量薄弱班级迎接区研训中心单学科教学视导工作。以教学五认真为抓手,除了检查有效的课堂教学行为,继续加强对教学常规管理中备课和作业管理的检查。学校将组织人员定期、不定期的检查教学五认真,对教师的备课、改作、上课等将随时抽查,及时规范教学行为。坚持两周一次的作业检查,尤其是班级后五名学生的作业情况。同时更要加强作文评改(二次修改)的指导。

7、教师自身素质的提高。通过各种形式的学习、讨论,不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教科研水平。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念。大家相互学习,多学习多反思,齐心协力,共同成长。积极参加课题研究工作,在教学实践中不断总结和反思自己的教学,将课题研究和教学实践有机地结合来,提高自己的教学效果和理论水平。重视学科带

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