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教材分析怎么写3篇

教材分析怎么写1

一、教材简说

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和*鸽衔着弯

曲的橄榄枝飞来，鸽子的鸽“”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖

边有水草和蝌蚪，蝌蚪的蝌“”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k

的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状

提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画

教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的

湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三

个词：荷花、哥哥、弟弟。

g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼

音的拼音方法是难点。

二、学习目标

1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识5个生字，会读儿歌。

三、教学建议

（一）字母教学

可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准

鸽“”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知g、k、h的读音。然后教师

边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

g、k、h的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强

弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲

出，但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

h—n。

（二）拼音教学

两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评

议，教师指点。

本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。

1．指导学生看音节图，提示guā就是瓜“”的音节。

2．分解三拼音节guā。g是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是

韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

3．讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样快速

连读气不断。用课件演示图中的小女孩猛推g、u、ā三个卡片，快速连读

拼出guā的过程。再用口诀帮助学生领会拼音方法：声轻介快韵“母响，

三音连读很顺当。”

三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比

练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

（三）书写指导

讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”

叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

（四）认读字词，读儿歌

本课五个生字分别出现在识字情境图和《猜一猜》里，谜语中有五个

本课新学的音节。这部分的教学可分以下几步进行。

1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。

2．读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是手“”。

3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和

轻声。

4．认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。

（五）扩展活动

1．拼读三拼音节，说说它们是什么。

huā（花）guō（锅）huǒ（火）

2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。

gā──guākā──kuāhā──huā

gǔ──guǒkù──kuòhú──huó

3．读一读，连一连。

画huā花huà哥ɡē个ɡè

（六）教学时间

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

（一）听读儿歌，教学声母g、k、h的发音

1．出示儿歌，学念儿歌。

小白鸽

哥哥有只小白鸽，

小白鸽呀爱唱歌，

咕咕咕，咕咕