[高++中语文++]《苏武传》课件++统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

苏武传;学习目标;作者简介;;《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，前后历时20余年，于建初年中基本修成，其中《汉书》八表由班固之妹班昭补写而成，《汉书》天文志由班固弟子马续补写而成。

《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。;《汉书》全书主要记述了上起汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。包括纪12篇，表8篇，志10篇，传70篇，共100篇，后人划分为120卷，全书共80万字。

班固能够尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。《汉书》叙事详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。;史书体例;故事背景;;;思考：本段主要写了什么内容，有着怎样的作用？请你结合具体文本简要分析。;;;请你仔细梳理课文，简述缑王、虞常谋反的经过。;思考：张胜之前和虞常密谋没有告诉苏武，现在事发，为什么又告诉苏武？东窗事发之后苏武又是如何应对的呢？;;;;“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”在他自杀的理由中最核心的词是“重负国”。;①恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武。

②威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。

③利诱：赐号称王。拥众数万,马畜弥山。;人物;;;;;;;思考：卫律和李陵劝降苏武时的情形和说辞有什么不同？为什么会有这种不同？

;二人的劝降方式之所以不同，一是因为两人与苏武的关系不同：前者对苏武而言是无耻叛将，后者却是曾经的同事兼好友。二是因为两人的地位与修养不同。卫律原来在汉朝任职，后投降匈奴，本是无气节、希冀献功的小人，唯利是图，并无是非标准，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。而李陵是一代名将李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众才战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以李陵在劝降时用攻心法，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下沾衿”，可见其尚存羞恶之心。;苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？;;;匈奴与汉已经和亲，为何还要“诡言武死”？

虽然汉匈之间已经和亲，但匈奴仰慕苏武的气节，仍幻想苏武可以归附，因而不想让他回去。

匈奴长期扣留、虐待苏武本身就是一种不道义的行为，“诡言武死”是为了遮羞。

当时汉朝实力强于匈奴，匈奴“诡言武死”，是害怕汉朝知道真相后报复匈奴。;感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。

欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。;探究叙事艺术·对比中凸现人物性格;对比中凸现人物性格;对比中凸现人物性格;对比中凸现人物性格;;屈原的悲剧是楚国内部矛盾斗争的结果。屈原与代表邪恶势力的“听之不聪”的楚王、“蔽明”“害公”的“谗谄”“邪曲”之徒——上官大夫、靳尚、郑袖、令尹子兰等进行了斗争，结果因为对方力量的强大，自己力量的弱小而失败，最后以死殉国。一个“存君兴国”，在种种打击迫害、至死不容于世的情况下，爱国的痴心依然不改的忠贞之士，竟然“信而见疑，忠而被谤”，走向绝路，有价值的东西终于被毁灭了。;苏武的悲剧是汉朝与敌对民族匈奴矛盾恶化的结果。作为汉王朝的使者，苏武处于矛盾的风口浪尖上。他的一言一行都代表着大汉天子的脸面和大汉王朝的尊严。苏武投降与否已经与国家尊严连在一起，所以匈奴单于竭尽办法欲使苏武投降。在这场维护尊严与操守的斗争中，苏式先是为了避免“重负国”及“屈节辱命”，曾两次自杀，后匈奴通过卫律、李陵的劝降依然失败，把他移到北海，断水绝粮，企图从肉体、精神上使之屈服。面对一切威逼利诱，苏武做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，取得了胜利，也付出了巨大的代价。