智慧校园建设案例：共建共享 融合创新 构建智慧校园.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

共建共享融合创新构建智慧校园

简介：广东江门市第一中学景贤学校是江门市直属城区优质初级中学，是江门市智慧校

园试点校、江门市信息化特色学校和教育部第一批教育信息化试点单位。近年来，学校以应用需

求为导向，创新教育资源共建共享模式，以挖掘“数据源”为核心，持续开展基于常态数据积累

的数字化智慧校园建设，成熟运用“数码校园”、智能校证系统、智...

发展故事

广东江门市第一中学景贤学校是江门市直属城区优质初级中学，是江

门市智慧校园试点校、江门市信息化特色学校和教育部第一批教育信息化

试点单位。近年来，学校以应用需求为导向，创新教育资源共建共享模式，

以挖掘“数据源”为核心，持续开展基于常态数据积累的数字化智慧校园

建设，成熟运用“数码校园”、智能校证系统、智慧作业系统等平台，基

本建成了具有校本特色的、基于数据积累和应用的数字化智慧校园。

一、创新共建共享模式，有效解决经费制约问题

智慧校园建设免不了要设备的更新、经费的投入，如何解决经费制约

问题，从而促进智慧校园的可持续发展?景贤学校通过实践，创新性地走

出了一条共建共享、合作共赢的信息化发展之路。

早在2006年，景贤学校大力发展教育信息化伊始，时任副校长的戴

旌(现任校长)就注重“校、企、研”多方联动，找到各自合作需求点，进

行资源整合，共赢发展。以江门市优质初中的示范效应为热点，根据学校

实际，联合科技企业量身打造适合自身的信息化平台。至2009年，与上

海心意答合作建成了江门首个基于网上阅卷和成绩分析发布的“数码效应

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

平台”，江门市教育局在此基础上建设了“江门市基础教育质量监测评价

平台”。该平台迅速在全江门市400多所学校得到广泛应用。2010年，

与科技企业及电信运营商合作的“远程三段式同课异构”支教模式得到广

东省教育部门重视，并成为广东省教育“千校扶千校”的案例模型。此后，

学校寻求教育行政部门的支持，与中国移动、中国电信等运营商合作推出

了成长宝典、电子书包等项目，可谓水到渠成。2013年多方合作的智能

校证项目，更是使学校智慧校园管理迈入新的阶段。学校通过多方合作联

动方式，在互利共赢基础上，签订系列合作协议，稳定合作模式。学校得

以在经费投入较少的前提下，大力发展教育信息化项目平台。据初步统计，

从2013年至今，学校信息化经费和设备投入总计约500万元，其中学校

自筹的经费支出105万元，只占投入总额的21%。

图1：景贤学校智慧校园共建共享关系图

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

二、以“数据源”为抓手，建设基于大数据挖掘的智慧校园

景贤学校究竟要建设怎样的智慧校园?以戴旌校长为组长的校信息化

建设领导小组深思熟虑，顶层设计，确立了以“数据源”为抓手，建设基

于大数据挖掘的智慧校园这一目标。也就是通过融合社会力量，共建信息

化项目平台，利用大数据解决教学评价和精细化管理的问题，围绕考试、

作业和管理这三大数据源，生成常态数据，实现家长、学生、教师和管理

者的数据资源共享，促进教育公平，为区域教育均衡贡献示范力量。2016

年7月，江门市教育局专门举办了“景贤学校教育信息化建设成果汇报会

暨江门市区中小学智慧校园管理工作经验交流会。”(点击链接查看交流

会详情)向江门全市推广介绍景贤学校智慧校园经验。

三、“数码校园”、“智慧作业”、“智能校证”三大平台，助力

教育信息化大发展

智慧校园有关的应用平台层出不穷，是“拿来主义”还是自主开发?

景贤学校信息化领导小组基于学校“多方联动”的合作机制，结合一线教