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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

精彩文段：

1.生活中的主角和配角就更没有轻重之分，他们是可以相互转换的。提起《西游记》，大家

第一时间想到的是主人公孙悟空，他耿直、疾恶如仇，在这里他是主角，而那懒惰、爱占小

便宜的猪八戒就成了展现孙悟空人格魅力的配角，主角与配角一目了然。但我们充满智慧的

电视制片人不迷信与主角配角之分，他们灵活的将猪八戒搬到了主角的位子上，展现出了他

活泼可爱的形象，孙悟空是那么的迂腐，衬托出了猪八戒的可爱。孙悟空变成了配角，猪八

戒成了主角。电视更加受到人民的欢迎，转换一下主角，效果也许会更好。在信息高度发达

的今天，教育成为人们接受知识的来源，教育制度改革越来越受到人们的关注，于是素质教

育诞生了。素质教育将应试教育中的主角与配角交换了位置，学生成为了主角，老师担任配

角的位置，更加激发了学生的创新思维的潜能，使得学生更能适应复杂多变的社会生活。主

角与配角转换一下也许会发挥更有效的作用。

2.不同的领域主角与配角不同。莱特兄弟可谓是众人皆知的人物，在法国航空领域有两个人

更值得我们尊敬--一个是卡车司机法尔芒，一个是大学教授冯·卡门。法尔芒在法国驾驶飞机

屡创记录，当冯·卡门告诉他有位伟大的科学家说“比空气重的物体不可能飞上天”时，法尔

芒回答说：“是那个研究苹果落地的人吧，幸好我没读他的书，要不这次飞行的奖金就没有

了。我是卡车司机，至于飞机为什么会飞上天，那是你们教授的事。”正是这一句话，使得

冯·卡门踏上了研究之路成为航空事业的先驱。法尔芒的话点出了人生的哲理--不同的领域，

主角不同。在驾驶领域，司机法尔芒是主角；在研究领域，教授冯·卡门是主角。

3.有人一心只想舍鱼而取熊掌，只专注于做自己人生的主角。而他们忘记了一点，若是专注

做好自己人生的主角，聚焦自我，处我会越来越清晰，他人的戏台越来越模糊，这样会引出

一个结果：不久之后的我们会无戏可唱。看不到他人的悲喜人生，看不到其他主角所走的弯

路，失去间接经验的我们只会将自己陷入死角。由此，适时地在他人的戏剧里充当配角，为

他们甘做背景，也是成为自己人生的主角，乃至影帝的必由之路。

4.“不要问我的丧钟为谁而鸣，它为我而鸣”，约翰唐恩所具备的正是当今社会所匮乏的“配

角”心态，或者说，一种更为广泛和人文关怀。因为利益更多，因为欲望更多，我们越来越

入自己的戏里，越不愿意到戏外做一个“龙套”。其实，越是高度发达的社会，就越是需要以

这样的形式进行交流。“独角戏”已经不能为人们的发展提供足够的空间。因此，抽入到别人

的戏中做配角，于已，是一种新的体验，是个人价值的拓宽；于社会，是前进的驱动力，是

个体到整体的纽带。而这一切的来源，便是我们戏里戏外始终不变的投入。

真题演练：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

年级组将开展课本剧表演活动。

“我报了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意。”

“我要演就演项羽，项庄、曹无伤这类小角色我肯定拒绝。”

“可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！”

……

其实，不只是演戏，生活中人们常常会面临做主角还是做配角的选择。请就此写一篇700

字左右的文章，可以叙述经历和见闻，也可以发挥想象创作故事，还可以表达自己的看法。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟;明确文体，不得写成诗歌;不得抄袭、套作。

试题简析

这是一道以情境为载体的作文题目，情境设置贴合高一学生的学习生活。三个学生的对话展

现了对主角、配角的不同认识：两人只想演主角，不愿意演小配角;只有一人认识到配角也

需要人演，否则就戏不成