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幼儿园生命教育课程实施方案

一、课程背景

生命教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿园教育的重点之一。

生命教育课程通过培养幼儿的品德、意识和知识等方面，潜移默化地

塑造幼儿自我意识和社会意识。这样的教育可以使幼儿对生命有一个

更深刻的认识，培养他们的同情心和责任感，使他们在成长过程中更

加健康、快乐、有序。

二、课程目标

1.促进幼儿对身体的认识，了解身体各部位的名称和功能，掌握日常保

健知识。

2.培养幼儿的卫生习惯和生活习惯，增强幼儿的自我保护意识和自我管

理能力。

3.培养幼儿的情感和态度，引导幼儿关心、关爱他人和生命，培养幼儿

的同情心和责任感。

4.帮助幼儿探索和发现生命的奥秘，懂得珍爱生命，认识不同生命形式

的特征及其对生态环境的重要性。

三、课程内容与组织形式

1.认知性内容：

通过生动有趣的图片故事，引导幼儿认识身体的各个部位、器官及功

能。同时，通过游戏和绘图等形式，让孩子们在感性认识的基础上进

一步理解相关的细节。另外，针对保健知识、疾病预防等方面的内容，

可以采取轮廓课、磁贴拼图、温馨家庭作业等形式，为幼儿提供更具

体、实用的知识。

2.生活习惯形成：

引导幼儿形成自我保护意识和生活健康习惯，增强自我管理能力和自

我控制能力，进而形成自律和自信心。如：音乐游戏，幼儿根据“早

上、中午、晚上”三个时间节点，现场演示洗漱、饭后刷牙、午休、

睡觉等生活场景。通过明确标准的展示，引导幼儿养成规律的生活作

息，培养健康的生活习惯和自我管理能力。

3.情感和态度：

采用丰富的真实情境和情景模拟，引导和培养幼儿对人、对物、对动

植物、对环境的等各方面的情感。让幼儿在情感交流中，感受爱、体

验分享、关注他人，培养良好的品德和道德意识。如一些社会生活情

景模拟，通过小组角色扮演，小朋友可以亲身体验到尊重、关爱、分

享等场景，从而营造出一个互信、和谐的社会环境。

4.环保知识：

针对环境保护、动植物保护等方面的知识，通过寓教于乐的方式，引

导幼儿认识不同生命形式，懂得珍爱和保护生态环境。如通过饲养小

动物、观察小花园等形式，引导幼儿探索和发现生命的奥秘。

四、教育原则

1.注重启发，引导自主：

教师应把握适宜教学时机，通过活动、游戏、讨论等形式，激发幼儿

内在探索兴趣，引导幼儿在实践中开展生命教育探究，培养幼儿的团

结合作、自主探究能力和创新精神。

2.以幼儿为主体，多方位开发：

针对不同学习规律、兴趣倾向、性格特点，遴选多元化教育手段，以

幼儿为主角，满足幼儿的多样化需求，促进幼儿个性的全面发展。

3.示范引导，自主体验：

教师要示范生命教育课程、活动中的内容与行为规范，引导幼儿在实

践中体验和参与，从而培养幼儿生命教育道德和行为习惯。

4.循序渐进，因材施教：

针对幼儿智力、体力、心理发展特点，进行有针对性的教学安排，注

意教学进度控制，切勿过于急躁或过急追求教学效果，因人制宜，开

展因材施教，让每个幼儿都能够从中受益。

五、教学评估

评估可以通过观察、记录的方式进行，如通过教师、家长、其他教师

的观察和记录等，进行多角度评估分析，以尽可能地了解孩子的生命

教育课程的实际效果。另外，每学期可以采用期中、期末等形式，开

展形式多样的综合测评，从而激励孩子们积极参与生命教育课程，倡

导学习是快乐、成长是幸福的理念。

六、教学资源

1.生命教育课程内含内容资源：生命教育探究，班级小动物饲养、观察、

花草种植；

2.课程教学资料资源：教师教学课件、幼儿绘画、游戏规则等资料；

3.课程教学探究资源：家长参与家庭活动，教师课后教育探究。

七、教学环境设施

1.教室环境布置：绿色植物、班级小动物饲养环境、音乐化的环境创设

等；

2.教学媒介设备：幻灯片、黑板报、课件等；

3.教学玩具和工具：健康益智玩具、生活例子展示、生物标本等。

八、教学管理

1.保证足够的教学时间，控制每次课程的时间，保证教学的进度和效果；

2.加强与家长之间的沟通，定期向家长反馈幼儿在生命教育课程中表现

情况，并引导家长与幼儿一起参与生命教育，积极将家庭与教育进行

有机结合；

3.尽可能多组织课外活动、班级社团、社会实践等形式，营造健康积极

的生命教育文化氛围，加强幼儿生命教育与心理健康等方面的可持续

发展。