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幼儿园小班环境布置设计方案（5篇）

幼儿园小班环境布置设计方案篇一

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环

境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，

起到了重要的作用。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，

应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此，幼儿园环

境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。

本文针对小班班级环境创设提出拙见。班级环境创设，我分为主

题环境的墙面创设和区域环境创设。班级环境在引导和支持幼儿游戏

和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。因此在对班级环境进行

创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环

境。以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容两方面阐述。

一、班级环境创设理念

（一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同时

要突出本班的特色。本园的办园理念是“科技+艺术”，结合小班的年

龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。

（二）班级环境创设要和教育目标相一致。幼儿园教育总目标是

促进幼儿体、智、德、美的全面发展。因此班级环境创设要涉及到这

几个方面。同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级环境创

设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之相适应的

环境，促进教育目标的完成。

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（三）班级环境创设要师幼共同参与。陈鹤琴指出：“通过儿童

的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加

爱

护。”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。对于小班的

孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置环境。

（四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。一方面从幼儿的

生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品德产

生隐性教育。另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花朵，秋天

的落叶，不断成长的豆子等。让孩子主动的去发现、探索身边的事物。

最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受伤的，因此在玩

具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、细小的物品。

二、班级环境创设内容

（一）主题环境创设

主题环境的创设必须有弹性，主题环境不仅要促进教育目标的完

成，更要根据孩子的需要而经常更新，满足幼儿的好奇心，调动幼儿

的主动性，从而实现幼儿与环境之间的互动。首先，教师要多关注孩

子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。

在创设主题环境时，孩子入园不久天气就将要转凉，树叶慢慢变

黄飘落，草地枯萎，秋天的变化非常容易发现和引起孩子的注意和兴

趣。同时根据季节和教育目标，我以秋天为主题设计《秋天的童话》：

树林里，美丽温暖的小屋，可爱的动物。在一面墙上粘贴教师手动制

作的几棵大树，在大树上粘贴幼儿收集来的落叶、经过教师美化的幼

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儿美术作品（如：手指印画、水果涂色画），同时加入立体的创设，

让画面更有立体感和真实感。如：卡纸做的立体的栏杆，教师做的有

立体感的动物，打开的窗户等。不仅丰富了幼儿的知识经

验也大大提高了环境所带来的教育价值。刚入园的孩子对父母的

依赖性很重，结合主题活动“我爱妈妈”创设墙饰，让孩子带来爸爸妈

妈与自己的合影，在墙上做一个像房子的相框，边框上以粘贴、画等

多种方式美化，里面贴上照片。在教学中，可以让孩子介绍自己的爸

爸妈妈，跟爸爸妈妈说一句话等等。不仅降低孩子对爸爸妈妈的依赖，

而且具有造型美、色彩美、艺术美的氛围能感染幼儿，为幼儿欣赏美、

创造美奠定基础。

为了建立班级常规，可以设立《比比谁最棒》，教师自制评比栏，

以楼梯为创作原型，将评比栏制作成可爱的、色彩鲜艳的卡通楼梯，

将孩子的照片贴在背后带有钩子的星星上，根据孩子的表现将星星挂

在不同的楼梯上。让孩子看到自己的成长。以上三种主题创设，教师

根据教学需要或者孩子的兴趣随时做适当的变动，同时将多面主题墙

联系起来，避免独立拼接。最简单的方式是通过悬挂一些统一色彩或

者统一形状物品的吊饰。吊饰的来源可以买现成的`饰品，美观大方。

也可以通过师幼合作自制，节省而富有孩子独有的童趣。

同时由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的

话题，所以幼儿很感兴趣也易于接受。

（二）区域环境创设