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班级建设与管理策略

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班级建设与管理策略

班级建设与管理策略

班级是学校教育教学工作的基本单位，是学生在校学习、活动的基本组织，班级管理的好坏直接影响着学生的学习质量和学校教育教学的开展。一个优秀的班集体对学生个体的发展和学校教育教学质量的提高有着巨大的促进作用。下面就如何建设和管理班级，谈一谈自己的看法。

一、树立良好的班风

班风是班级的灵魂，一个良好的班集体必须要有正确的舆论导向。正确的集体舆论就是在集体中占优势的、为多数人所赞同并受到大家维护的言论。它以议论、褒贬等形式，公正地评价人、事、物，形成一种为班级成员普遍认可的价值观念。这种舆论可以对班级成员起到舆论监督的作用，同时也可以在班级成员中起到感染、熏陶的作用。正确的集体舆论能无形地营造一种积极上进的氛围，使学生在无形中受到教育和影响。良好的班风是在长期的班级行为中不断培养和强化的结果。在实践中主要从以下几方面入手：

1.强化规范养成教育

叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”学生在学习、生活中接触最多的就是班主任老师，因此教师的言传身教对他们的影响非常大。班主任老师要规范自己的言行，做好榜样，在平时要求学生做到的自己首先要做到。比如，要求学生不迟到，班主任老师就首先不迟到；要求学生讲卫生，班主任老师在教室里就不能乱扔纸屑、随地吐痰等。长期坚持下去，良好的班风就会形成。此外还需要对学生在校一日的规范予以明确，强化训练，提出要求并指导实践，反复强化，加深其印象，进而形成自觉的行为习惯。

2.建立可行的规章制度

“无规矩不成方圆”，建立可行的规章制度是进行班级管理的前提和基础。为此在制定班规时，首先要征求大家的意见，然后讨论、修改、补充，最后由学生或老师定稿执行。在实施过程中必须做到有章可循、有章必循、违章必究。

3.注重班级文化建设

班级文化是以班级为单位全体成员共同创造的特定的文化氛围和精神环境，是班级管理的灵魂。为此要十分注重教室环境的布置和学生的作品展示，如“优秀作业展”、“特长展示”等。还可以通过出黑板报、墙报、布置名言警句等，给学生提供一个较为宽松、和谐、富有文化气息的学习环境，在“润物细无声”中净化学生的心灵，陶冶他们的情操，拓宽他们的视野。还可以开辟一些班级特色专栏，张贴学生的书画作品或剪纸作品等，使学生时刻能感受到自己班级的特点和独特的魅力。通过班级文化建设使每个学生都有可能成为班级的建设者和管理者，为他们的自主管理营造空间和氛围。

二、选拔培养班干部队伍

培养班干部队伍是班主任工作的一项重要内容。一个良好的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此班主任要善于发现和培养班干部队伍。对培养对象的每个积极因素都要细心地扶持、指导和教育。首先要帮助小干部树立威信；其次要帮助小干部在各方面得到充分地锻炼；第三要善于组织和管理班级工作；第四要严格要求小干部，并经常检查他们的工作；第五要培养小干部团结协作的精神；第六要教育小干部要以身作则，在同学中起表率作用。同时班主任还要对班干部队伍定期进行培训和调整。通过培养和调整，使班干部队伍保持最佳状态，这样班级管理才能步入正轨。

三、充分发挥学生主体作用

素质教育要求教育工作者重视开发学生的潜能，鼓励和支持学生主动参与班级管理，让学生共同参与制定班级计划并实施于实际管理中。发挥学生的主体作用首先要培养学生的自主意识和民主意识，加强学生的自主管理；其次加强班级管理的学生干部队伍的建设和学生会的工作，让学生会成为管理班级的一支强大的辅助力量；最后应该开展丰富多彩的活动培养学生积极参与各项活动的意识。总之要把参与班级管理变为每个学生的自觉行动和生活需要，变他律为自律使学生不断增强自我约束、自我管理的能力从而更好地促进优良班风学风的形成和发展。

四、正确引导处理好师生关系

教师在教学中所表现出的一种认真的工作态度和对敬业精神和对事业的热爱会影响感染学生使学生内心产生一种受到鼓舞的精神力量。首先教师应该在教学中体现人格精神关心和爱护学生真正把对学生的思想教育工作贯穿于教学之中使学生感受到教师的可亲可爱和可信赖；其次教师要主动积极和学生交流沟通掌握学生的思想状况和学习状况并及时加以引导和教育；第三教师还应该通过个别谈心等方式加强与学生交流沟通缩短师生间的心理距离使师生成为知心朋友；第四教师在教育教学中对好中差不同的学生应一视同仁而不是歧视哪个学生更不能放弃任何一个学生这样才能使学生感到教师对他们的关心和热爱使他们愿意接受教师的管理愿意向教师表达自己的心声从而为建立良好的班集体奠定坚实的基础；最后教师应协调

班级建设与管理策略

一、班级建设

1.确定班级目标：班级建设应以培养学生的全面发展为目标，注重学生的品德、知识、能力、身心健康等方面的培养。同时，班级建设还应注重培养学生的创