2021教科版小学科学一年级下册每课教学反思(附教材目录).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教科版科学一年级下册每课

教学反思

我们周围的物体

1.发现物体的特征

2.谁轻谁重

3.认识物体的形状

4.给物体分类

5.观察一瓶水

6.它们去哪里了

7.认识一袋空气

动物

1.我们知道的动物

2.校园里的动物

3.观察一种动物

4.给动物建个“家”

5.观察鱼

6.给动物分类

我们周围的物体

1.发现物体的特征

这节课中，好的有以下几方面：明确课程理念、目标、任务，

吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄

特点相符的教学设计。

教学设计便考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，将重点

放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。而这节课，就是

培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。因此，设计教

案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度以学生为主

体，充分让学生主动参与科学活动。一年级学生对周围的世界的好奇

心更强烈和积极，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学

习探究。比如，让学生自己设计观察方案，并通过观察记录自己的

发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐，也提高彼

此观察、实验的能力。同时，教师在作为活动的组织者，引领者和

亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊

重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。在这样的开放的

课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的兴趣，经过多次的实际观

察和实验活动后，自然也就提高了学生的科学能力。

不足之处：时间安排不够合理由于这节课的容量比较大，讨论

和探究活动都比较多，有些超时。合理的安排时间也是我今后教学

中应该注意的问题。科学探究必须保证学生有充足的时间，不能搞

形式走过场。只有探究真正落实了，才能让学生真正认识事物的特

征，形成探究的技能。

2.谁轻谁重

《谁轻谁重》这一节课是教科版《我们周围的物体》这个单元的

第二课，它的前一课是《认识物体的特征》。本节课是在广泛认识物

体的特征的基础上，深入认识物体的轻重。因此这节课的核心概念是

让学生认识到轻重也是物体的特征之一。

在试讲中，我在参考教参和教材的基础上，我将这一课分为三个

环节。第一步，是让学生根据自己的经验和观察，猜一猜在泡沫块儿、

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小木块儿、勾码、大橡皮、小橡