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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《健康评估》教学大纲（专科）

一、课程说明

1课程名称：《健康评估》（）

2．课程类别：专业必修课

3．适用专业：护理学专科

4．开课学期：第3学期

5．课程学时：总学时：72学时，理论71学时，实验1学时。

6．先修课程：解剖、生理、生化等。

7．并修课程：护理理论、护理学基础、病理、药理等。

9．课程简介：

健康评估是研究个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问

题或生命过程的反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它既论述疾病的临床表

现及其发生机制，个体对疾病的反应，又讲解问诊、体格检查的基本方法和技能，以及如何

运用科学的临床思维方法去识别健康问题及其人们对它的反应。课程的目的在于了解个体在

健康和生命过程中的经历，包括健康、疾病和康复；寻找促进健康评估或增进最佳身体功能

的有利因素；识别护理需要、临床问题或护理诊断，作为选择护理干预方案的基础；评价治

疗和护理的效果。

课程的内容广泛，包括如何与患者交流，到学习问诊的内容和方法，体格检查的内容和

方法，心电图、影像检查、实验室检查等辅助检查的内容和意义，以及如何运用诊断性推理，

分析、综合资料，对资料进行分组，以发现其中的意义并得出合乎逻辑的结论。

1选用教材：刘成玉《健康评估》第版（全国高等医药教材建设研究会•卫生部规划教

材）：人民卫生出版社，200（71）

二、课程教育目标：基本理论知识及基本技能的要求

教学目标：通过教学，学生能独立进行问诊和体格检查，并能综合问诊、体格查和实验

室及其他辅助检查的结果，作出初步护理诊断/合作性问题，写出完整的护理病历。同时具备

监测病人病情变化，预测疾病发展及危重并发症发生可能的能力。

1.基本概念清楚，基本技能熟练，基本知识牢固。

2．能独立通过问诊收集病史，并了解主诉和症状的临床意义。

3．能独立进行体格检查，达到熟练、准确的程度。

4．掌握心电图操作，能区分正常和异常心电图，并能初步判断常见异常心电图。

5．掌握实验室检查的标本采集要求、正常参考值及其临床意义。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

6．能书写完整的护理病历，根据问诊、体格检查及辅助检查的结果，作出初步护理诊

断。

三、理论与实践教学内容、要求、学时安排：

教学时数分配

当学时

章内容

理论实践合计

绪论

上健康评估的方法

二健康资料与护理诊断

三常见症状评估

四身体评估

五心理与社会评估

六功能性健康型态评估

七临床实验室检查

八心电图检查

九影像学检查

十护理病历

合计

［教学内容与要求