《2.1 位置与变换——辨认方向 》 教学设计 -三年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

（2024版）

位置与变换——2.1辨认方向

---青岛版五四制数学三年级上册教学设计

教材分析

本信息窗呈现的是同学们去参观新农村的情境。图中提供了凤凰村的实景图，通过一个同学向另一个同学介绍凤凰村的村景及其所在位置，引入对方位的学习。学生通过本信息窗的学习，应会在具体的生活情境中辨认方向，并用方位词语描述物体所在的位置。教材呈现情境图，让学生充分观察的基础上，弄清实景图中具体参观地点之间的联系，并提出问题，从而引出对“位置与方向”的探索。教材中“合作探究”里面有1个红点和1个绿点问题。红点问题是认识东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的位置。绿点问题是巩固应用这些方向来描述物体的方位。红点标示的问题是：“凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向上？”教材先呈现了学生的已有经验：“凤凰山景区不再牡丹亭的正东方向，也不在正北方向，而是在东面和北面之间。”接着，老师的话引出由八个方向组成的方向板，学生学习“东北”“西北”“东南”“西南”四个方向，并用这些方位词语描述物体所在的位置。这样学生由已有知识和经验出发，通过动手操作，解决用新的方位词来描述物体所在的位置，进一步体会各个方向之间的关系，并加强方向观念。

教学目标：

知识与技能：

1、认识生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”四个方向。

2、能根据给定的一个方向（东南西北）辨认其余七个不同的方向。

3、能运用准确的方位名词描述物体所在的方向。

过程与方法：

1、在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力。

2、能形成初步的空间观念和方位感。

情感态度与价值观：

初步感受方向在现实生活中的作用，进一步体会数学与生活的联系。

教学重点：

辨认东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点：会用这些方位名词描述物体所在的方向。

教具准备：

地图挂图、课件。

教学过程:

一、谈话导入：

师：说到“方向”，咱们并不陌生，二年级就已经认识了四个方向，还知道了在地图上有“上北、下南、左西、右东”。那么今天我们就带着已经学过的知识来当一回小导游。

出示“中小学生走进新农村活动”图片，由每一位学生担任导游，向大家介绍景区位置。

首先介绍，我们现在所在的地点叫“牡丹亭”，晚上大家将在“住宅区”休息，现在就开启我们的“游村之旅”吧！

二、探究新知

1、小组讨论：该如何向大家介绍凤凰山风景区在我们的哪个方向呢？从图中可以看出，凤凰山风景区不在牡丹亭的正东方向，也不在正北方向，而是在东面和北面之间。

学生众说纷纭，有的说凤凰山风景区在牡丹亭的右上角，有的说可以从牡丹亭往东走再往北拐，也有的说凤凰山风景区在牡丹亭的东北角......

教师引出今天要学习的四个新方位名称

（东北、东南、西北、西南）。进而引出下面的问题：文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？

让学生说一说，并说一说自己是如何辨别方向的？

小结：

①在“十”字号上先标东、西、南、北四个方向，再标东北、西北、东南、西南四个方向。

②确定物体的相对位置，先明确观察点，再以观察点为中心画“十”字方向标，由此确定方向，最后描述出物体所在的位置。

三、巩固与应用：

1.

（1）电影院在中心广场的方向。

（2）学校在中心广场的方向。

2.展示山东地图

（1）孔子故里曲阜大致在济南的_____面。

（2）“人间仙境”蓬莱大致在济南的_____面。

（3）牡丹之乡菏泽大致在济南的_____面。

4.完成课堂练习纸第一题。指生投屏出示答案，并向全班介绍自己做题的过程及心得。

四、知识拓展

出示中国地图和世界地图，从图上找出各问题的答案。学生在解决问题的过程中既巩固本堂知识点，又认识中国地图和世界地图，丰富学生的课外知识，激发学生知识拓展的积极性。

五、课堂小结，谈收获。

六、作业布置为我们的小镇画一幅创意引导图，并以小导游的身份为爸爸妈妈介绍自己的作品。

位置与变换——2.1辨认方向

----青岛版五四制数学三年级上册评测练习

1、走进动物园，正北面有鸟语林和狮子馆，鸟语林的西面是蛇馆，东面是猴馆。孔雀馆和老虎馆分别在动物园的西北角和东北角。你能根据描述，把下面这些动物的序号标在适当的位置吗？

2、我们的校园。走进大门，正对着的是办公楼，办公楼的北面是升旗台，办公楼的西北方向是1号教学楼，办公楼的西南方向是2号教学楼，办公楼的东南方向是实验楼，办公楼的东北方向是艺术楼。请你在图中标出各建筑物的名称。

位置与变换——2.1辨认方向

----青岛版五四制数学三年级上册课后反思

《辨认方向》这一课的内容源于生活，所以我也以生活实际出发，在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识八个方向的位置关系，也就是让